A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Unirse C) Nutrirse D) Asociarse E) Observarse
A) Filósofo B) Psicólogo C) Sociólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentantito D) Expositivo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La teología de Loyola. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Periodista C) Historiador D) Sociólogo E) Teólogo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Narrativo E) Filosófico
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) tenía predilección por la obra poética.
A) opaco. B) serio. C) real. D) seguro. E) seco.
A) Organización coordinada de personas. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Opinión social o pública organizada.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Diez C) Cinco D) Siete E) Ocho
A) 2018 B) 2015 C) 2012 D) 2021 E) 2019
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CNE E) CAEN
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Allain Pellet
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) I y II B) III y IV C) sólo I D) II y III E) sólo IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Sesión de Aprendizaje E) Unidades Didácticas
A) 4 B) 6 C) 8 D) 7 E) 2
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 1
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Golemam B) Vigostky C) Bruner D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) Thorndike C) Ausubel D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Ausubel B) Vyigotski C) Gagné D) Bruner E) Thorndike
A) Thorndike B) Bruner C) Ausubel D) J, Piaget E) N.A.
A) Mapa semántico B) Red semántica. C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Sistémica D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Ficha de entrevista E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Daniel Goleman. D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) autónomo B) ético y moral C) organizado D) crítico y reflexivo E) democrático
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Diversificación curricular. B) Utiliza su anecdotario. C) Sesión de aprendizaje. D) Proceso de aprendizajes. E) Evaluación de los aprendizajes. |