A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Unirse B) Asociarse C) Aliarse D) Observarse E) Nutrirse
A) Sabio B) Psicólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Humanitario
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los agentes contaminantes más letales. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un humanista C) Un geólogo D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Epistemológico B) Expositivo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Narrativo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La teología de Loyola.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Teólogo C) Historiador D) Filósofo E) Sociólogo
A) Descriptivo B) Filosófico C) Expositivo D) Argumentativo E) Narrativo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) tenía predilección por la obra poética. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) serio. B) real. C) seguro. D) opaco. E) seco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El subjetivismo en la historia.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Siete C) Ocho D) Cinco E) Seis
A) 2019 B) 2012 C) 2018 D) 2021 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CAEN D) CNE E) CORPAC
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allan Wagner D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El cacao y espárragos B) La alcachofa y paprika C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Kohlberg - Gilligan D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La memoria inmediata E) La relación de estimulo respuesta
A) III y IV B) I y II C) II y III D) sólo I E) sólo IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Programación Curricular Anual C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 8 B) 6 C) 4 D) 7 E) 2
A) 1 B) 4 C) 5 D) 3 E) 2
A) Sudoku. B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Piaget B) Vigostky C) Ausubel D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Kohlberg E) Thorndike
A) Vyigotski B) Ausubel C) Bruner D) Gagné E) Thorndike
A) Ausubel B) N.A. C) Bruner D) Thorndike E) J, Piaget
A) Mapa conceptual B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Asociacionista D) Del Procesamiento de la Información E) Sistémica
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Operatorio informal C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) Pre – operacional
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Daniel Goleman. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) ético y moral D) organizado E) democrático
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Diversificación curricular. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |