A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Unirse B) Nutrirse C) Aliarse D) Asociarse E) Observarse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sociólogo D) Sabio E) Humanitario
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios carecen de toda ambición C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un científico químico B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Epistemológico D) Narrativo E) Expositivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Teólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Periodista E) Historiador
A) Expositivo B) Descriptivo C) Narrativo D) Filosófico E) Argumentativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) obviaba el escenario político de su época. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) opaco. B) real. C) serio. D) seco. E) seguro.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Colección de elementos relacionados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Diez C) Ocho D) Cinco E) Seis
A) 2019 B) 2012 C) 2015 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CAEN B) CORPAC C) RENIEC Registro D) CONAM E) CNE
A) Diego García Sayán B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El cacao y espárragos B) Alcachofa y papa. C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) La alcachofa y paprika
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) La capilla tiene forma de un copón. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La memoria inmediata D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) III y IV B) II y III C) sólo I D) I y II E) sólo IV
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje
A) 8 B) 6 C) 2 D) 7 E) 4
A) 3 B) 2 C) 5 D) 1 E) 4
A) Mapa mental. B) Sociodrama C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Piaget B) Ausubel C) Vigostky D) Golemam E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) Ausubel C) N.A. D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Thorndike C) Gagné D) Ausubel E) Bruner
A) Bruner B) N.A. C) J, Piaget D) Thorndike E) Ausubel
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Red semántica. E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Cognitiva D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Interpretación de la información B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Lista de cotejos B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Sociograma E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) democrático B) organizado C) autónomo D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Diversificación curricular. |