A) Las cualidades propias del sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Nutrirse C) Aliarse D) Asociarse E) Unirse
A) Sabio B) Filósofo C) Psicólogo D) Humanitario E) Sociólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios carecen de toda ambición
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un humanista E) Un geólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Periodista B) Filósofo C) Teólogo D) Sociólogo E) Historiador
A) Narrativo B) Argumentativo C) Filosófico D) Descriptivo E) Expositivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) carecía de una clara vocación política. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) opaco. B) serio. C) seco. D) real. E) seguro.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Organización coordinada de personas. C) Opinión social o pública organizada. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Siete C) Cinco D) Ocho E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2015 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos todos los peruanos
A) RENIEC Registro B) CNE C) CONAM D) CAEN E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) La capilla tiene forma de un copón. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Manuel A. Odria Amoretti C) Juan Velasco Alvarado D) Alberto Fujimori Fujimori E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – competencia B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) sólo IV B) III y IV C) II y III D) I y II E) sólo I
A) Integralidad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 4 B) 6 C) 7 D) 8 E) 2
A) 4 B) 1 C) 2 D) 3 E) 5
A) Sociodrama B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Piaget B) Ausubel C) Golemam D) Bruner E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Kohlberg E) Thorndike
A) Ausubel B) Gagné C) Bruner D) Vyigotski E) Thorndike
A) Thorndike B) Ausubel C) Bruner D) N.A. E) J, Piaget
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sistémica B) Cognitiva C) Sociocultural D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Metaevaluación E) Adopción de medidas
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Sociograma D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) Sensorio – motora
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) los intereses de los padres de familia
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) ético y moral D) organizado E) democrático
A) Incorporar temas transversales B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Niveles de logro. E) Criterios de evaluación
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |