A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Unirse E) Observarse
A) Sabio B) Filósofo C) Humanitario D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un científico químico B) Un humanista C) Un ecólogo D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Expositivo B) Argumentantito C) Descriptivo D) Narrativo E) Epistemológico
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) El Cristianismo y su expansión. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Periodista B) Sociólogo C) Historiador D) Teólogo E) Filósofo
A) Argumentativo B) Filosófico C) Descriptivo D) Narrativo E) Expositivo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) opaco. B) seco. C) seguro. D) real. E) serio.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El subjetivismo en la historia. C) El nihilismo como tradición histórica. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Cinco B) Seis C) Siete D) Diez E) Ocho
A) 2021 B) 2018 C) 2015 D) 2019 E) 2012
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CAEN B) CONAM C) CORPAC D) RENIEC Registro E) CNE
A) Diego García Sayán B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allan Wagner D) Camilo Carrillo E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) Alcachofa y papa. B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Fernando Belaunde Terry B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Kohlberg - Gilligan C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Vigotsky -- Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) II y III B) I y II C) sólo IV D) III y IV E) sólo I
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto de Aprendizaje C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Unidades Didácticas
A) 8 B) 4 C) 7 D) 6 E) 2
A) 5 B) 2 C) 4 D) 1 E) 3
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Juego de roles. E) Sociodrama
A) Bruner B) Piaget C) Ausubel D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) J, Piaget C) Kohlberg D) N.A. E) Ausubel
A) Vyigotski B) Gagné C) Bruner D) Thorndike E) Ausubel
A) J, Piaget B) Thorndike C) Bruner D) N.A. E) Ausubel
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Cognitiva
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Interpretación de la información B) Metaevaluación C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Prueba de ensayo D) Ficha de entrevista E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) De las operaciones concretas D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) democrático B) organizado C) autónomo D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Realizar adaptaciones curriculares D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Logros educativos C) Niveles de logro. D) Criterios de evaluación E) Capacidad de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |