A) Άμεση οδηγία B) Εκμάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτων C) Μάθηση βάσει διερεύνησης D) Ομότιμη διδασκαλία
A) Για εξοικονόμηση χρόνου στη διδασκαλία B) Για να παρακάμψετε αφηρημένες έννοιες C) Για να μπερδέψουν τους μαθητές D) Για να βοηθήσει στη συγκεκριμένη κατανόηση
A) Αντιγραφή έργων άλλων B) Αποφυγή δύσκολων προβλημάτων C) Αναλογισμός της δικής του σκέψης D) Αγνοώντας τα λάθη
A) Απομνημόνευση τύπων B) Παράκαμψη βημάτων στους υπολογισμούς C) Βαθιά εννοιολογική κατανόηση D) Γρήγορη επίλυση προβλημάτων
A) Μόνο για προχωρημένους μαθητές B) Αγνοώντας τις απόψεις των μαθητών C) Σπαταλαω χρόνο D) Ενθαρρύνει τη λογική και την επικοινωνία
A) Οδηγήστε στην απομνημόνευση συγκεκριμένων παραδειγμάτων B) Εμπόδιση της μαθησιακής προόδου C) Περιορίστε την κατανόηση σε συγκεκριμένο επίπεδο D) Βοηθήστε τους μαθητές να περάσουν από τη συγκεκριμένη στην αφηρημένη κατανόηση
A) Εκμάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτων B) Οδηγίες βασισμένες σε διάλεξη C) Απομνημόνευση απομνημόνευσης D) Τυποποιημένοι αλγόριθμοι
A) Να αποθαρρύνουν τη συνεργασία B) Για να αποφύγετε δύσκολα θέματα C) Για να κάνετε τη μάθηση διασκεδαστική και ελκυστική D) Το να σπαταλάς χρόνο
A) Αγνοώντας την πρόοδο των μαθητών B) Παροχή ανατροφοδότησης για βελτίωση της μάθησης C) Μόνο για τους τελικούς βαθμούς D) Το άγχος των μαθητών
A) Τυποποιημένες βαθμολογίες τεστ B) Οι απόψεις των γονέων C) Πρόοδος και επιτεύγματα D) Αξιολογήσεις εκπαιδευτικών
A) Μέσω διαφοροποιημένης διδασκαλίας B) Διδάσκοντας μόνο στη μέση C) Στηριζόμενη σε μία μέθοδο διδασκαλίας D) Αγνοώντας τις ατομικές ανάγκες
A) Ενθαρρύνει τη συνεργασία και την επίλυση προβλημάτων B) Προωθεί τον ανταγωνισμό C) Δημιουργεί άνισες ευκαιρίες D) Αποφεύγει την κοινωνική αλληλεπίδραση
A) Ερωτήσεις ανοιχτού τύπου B) Σωστές ή ψευδείς ερωτήσεις C) Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής D) Συμπληρώστε τις κενές ερωτήσεις
A) Να δημιουργήσει ανταγωνισμό B) Για να φέρουμε σε αμηχανία τους μαθητές C) Να αντικαταστήσει τον δάσκαλο D) Για την παροχή πρόσθετης υποστήριξης και πρακτικής
A) Η πεποίθηση ότι οι μαθηματικές ικανότητες μπορούν να αναπτυχθούν B) Η πεποίθηση ότι τα μαθηματικά είναι σταθερά και αμετάβλητα C) Βασιζόμενοι αποκλειστικά σε αριθμομηχανές D) Παράλειψη μαθηματικών προβλημάτων
A) Τελικές εξετάσεις B) Καμία αξιολόγηση C) Ένα κουίζ D) Διαμορφωτική αξιολόγηση
A) Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Μαθηματικά B) Τοπογράφοι Καθηγητές για Εκπαιδευτικές Μεθόδους C) Δεξιότητες και Δοκιμές στα Μαθηματικά Δημοτικού D) Δοκιμές Μαθητών για Εκπαιδευτικά Μέτρα
A) Στατιστική B) Γεωμετρία C) Λογισμός D) Αλγεβρα
A) Αποσύνθεση B) Ενσωμάτωση C) Συνδυασμός D) Αγνοια
A) Αριθμητική τύφλωση B) Αίσθηση αριθμών C) Αριθμητική αποκόλληση D) Αποφυγή υπολογισμών
A) Αγνοώντας τις μαθηματικές έννοιες B) Φόβος ή φόβος για τα μαθηματικά C) Ενθουσιασμός για τα μαθηματικά D) Αποφεύγοντας εντελώς τα μαθηματικά
A) Σοβαρή μάθηση B) Αποφυγή διασκέδασης στα μαθηματικά C) Παιχνιδοποίηση D) Αγνοώντας τα ενδιαφέροντα των μαθητών
A) Γεωμετρία B) Διαφορικές εξισώσεις C) Αλγεβρα D) Τριγωνομετρία
A) Κονστρουκτιβισμός B) Στατική μάθηση C) Απομνημόνευση απομνημόνευσης D) Αγνοώντας τις ιδέες των μαθητών
A) Τιμωρώντας τα λάθη B) Αποφυγή ανατροφοδότησης C) Αγνοώντας τα λάθη D) Ανάλυση σφαλμάτων
A) Τζερόμ Μπρούνερ B) Jean Piaget C) Χάουαρντ Γκάρντνερ D) Λεβ Βιγκότσκι
A) Εκμάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτων B) Απομνημόνευση απομνημόνευσης C) Μάθηση βάσει διερεύνησης D) Πρακτικές δραστηριότητες
A) Λεβ Βιγκότσκι B) Jean Piaget C) Λεβ Σεμιόνοβιτς Τέρμεν D) Άλμπερτ Μπαντούρα
A) Χάουαρντ Γκάρντνερ B) Λεβ Βιγκότσκι C) Τζερόμ Μπρούνερ D) Jean Piaget
A) Εύρος B) Σημαίνω C) Διάμεσος D) Τρόπος |