A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Unirse C) Aliarse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Humanitario B) Sabio C) Sociólogo D) Filósofo E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un geólogo
A) Expositivo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Argumentantito E) Narrativo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La teología de Loyola.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Historiador C) Teólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Narrativo D) Descriptivo E) Filosófico
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seco. B) seguro. C) real. D) serio. E) opaco.
A) Organización coordinada de personas. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Opinión social o pública organizada. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) El escepticismo como descreimiento. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Cinco B) Ocho C) Siete D) Diez E) Seis
A) 2012 B) 2021 C) 2018 D) 2015 E) 2019
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) RENIEC Registro B) CNE C) CAEN D) CONAM E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La memoria inmediata D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) II y III B) sólo IV C) I y II D) sólo I E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Sesión de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual
A) 2 B) 8 C) 6 D) 4 E) 7
A) 1 B) 5 C) 2 D) 4 E) 3
A) Sociodrama B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Piaget B) Golemam C) Ausubel D) Vigostky E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) Thorndike C) Ausubel D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Bruner C) Gagné D) Ausubel E) Thorndike
A) N.A. B) J, Piaget C) Bruner D) Ausubel E) Thorndike
A) Mapa conceptual B) Red semántica. C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Sistémica D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Cuestionario
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) De las operaciones formales C) De las operaciones concretas D) Pre – operacional E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Robert Gagné B) Howard Gardner. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) democrático B) crítico y reflexivo C) ético y moral D) autónomo E) organizado
A) Incorporar temas transversales B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |