A) Repaso B) Indagación C) Evaluación D) Memorización
A) Despertar la curiosidad por el mundo natural B) Aprender fórmulas matemáticas C) Desarrollar habilidades literarias D) Realizar experimentos avanzados
A) Memorizar sin comprender B) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos C) Saltar de una idea a otra sin coherencia D) Desconocer conceptos anteriores
A) No tiene relevancia en la educación B) Impide la comprensión de conceptos C) Solo se usa para tareas administrativas D) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos
A) Memorizar experimentos famosos B) Pensamiento crítico y resolución de problemas C) Dar respuestas rápidas sin proceso D) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar
A) Confunde a los estudiantes B) No tiene impacto en el aprendizaje C) Contextualiza los descubrimientos científicos D) Añade información irrelevante
A) Aprender de memoria sin reflexión B) Evitar el análisis de errores C) No considerar el progreso individual D) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje
A) Aislándola de otras disciplinas B) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales C) Centrándose solo en teorías abstractas D) Ignorando los problemas del entorno
A) Despreciar la experimentación B) Confiar solo en la intuición C) No requerir justificación D) Fomentar el pensamiento basado en pruebas
A) No participar en el proceso de aprendizaje B) Recibir pasivamente información C) Repetir mecánicamente lo enseñado D) Construir activamente el propio conocimiento
A) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo B) Evitar cualquier dificultad en la comprensión C) Eliminar todo tipo de desafío intelectual D) Presentar solo problemas simples de solucionar |