A) Evaluación B) Memorización C) Indagación D) Repaso
A) Desarrollar habilidades literarias B) Aprender fórmulas matemáticas C) Despertar la curiosidad por el mundo natural D) Realizar experimentos avanzados
A) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos B) Memorizar sin comprender C) Desconocer conceptos anteriores D) Saltar de una idea a otra sin coherencia
A) No tiene relevancia en la educación B) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos C) Impide la comprensión de conceptos D) Solo se usa para tareas administrativas
A) No participar en el proceso de aprendizaje B) Repetir mecánicamente lo enseñado C) Construir activamente el propio conocimiento D) Recibir pasivamente información
A) No tiene impacto en el aprendizaje B) Añade información irrelevante C) Confunde a los estudiantes D) Contextualiza los descubrimientos científicos
A) Evitar cualquier dificultad en la comprensión B) Presentar solo problemas simples de solucionar C) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo D) Eliminar todo tipo de desafío intelectual
A) Evitar el análisis de errores B) Aprender de memoria sin reflexión C) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje D) No considerar el progreso individual
A) Centrándose solo en teorías abstractas B) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales C) Aislándola de otras disciplinas D) Ignorando los problemas del entorno
A) Memorizar experimentos famosos B) Dar respuestas rápidas sin proceso C) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar D) Pensamiento crítico y resolución de problemas
A) No requerir justificación B) Despreciar la experimentación C) Confiar solo en la intuición D) Fomentar el pensamiento basado en pruebas |