A) Indagación B) Repaso C) Evaluación D) Memorización
A) Desarrollar habilidades literarias B) Despertar la curiosidad por el mundo natural C) Realizar experimentos avanzados D) Aprender fórmulas matemáticas
A) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos B) Desconocer conceptos anteriores C) Saltar de una idea a otra sin coherencia D) Memorizar sin comprender
A) Impide la comprensión de conceptos B) No tiene relevancia en la educación C) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos D) Solo se usa para tareas administrativas
A) Pensamiento crítico y resolución de problemas B) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar C) Dar respuestas rápidas sin proceso D) Memorizar experimentos famosos
A) Añade información irrelevante B) Confunde a los estudiantes C) Contextualiza los descubrimientos científicos D) No tiene impacto en el aprendizaje
A) Evitar el análisis de errores B) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje C) No considerar el progreso individual D) Aprender de memoria sin reflexión
A) Ignorando los problemas del entorno B) Centrándose solo en teorías abstractas C) Aislándola de otras disciplinas D) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales
A) No requerir justificación B) Confiar solo en la intuición C) Despreciar la experimentación D) Fomentar el pensamiento basado en pruebas
A) Construir activamente el propio conocimiento B) No participar en el proceso de aprendizaje C) Recibir pasivamente información D) Repetir mecánicamente lo enseñado
A) Evitar cualquier dificultad en la comprensión B) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo C) Eliminar todo tipo de desafío intelectual D) Presentar solo problemas simples de solucionar |