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La evolución de las canciones infantiles sobre el abecedario
  • 1. ¿Cuál es el objetivo principal de las canciones del abecedario para niños?
A) Para enseñar los números.
B) Cantar nanas.
C) Para enseñar el alfabeto.
D) Para entretener a los adultos.
  • 2. ¿En qué siglo se popularizaron las canciones alfabéticas en la cultura occidental?
A) Siglo XVII.
B) Siglo XVIII.
C) Siglo XX.
D) Siglo XIX.
  • 3. ¿Qué contenido adicional tienen algunas canciones del abecedario?
A) Historia cultural.
B) Fonética o sonidos de las letras.
C) Ubicaciones geográficas.
D) Ecuaciones matemáticas.
  • 4. ¿Qué cultura contribuyó al desarrollo del concepto de canción alfabética?
A) La cultura griega antigua.
B) La cultura occidental.
C) Cultura oriental.
D) Culturas indígenas.
  • 5. ¿Qué medio infantil incorpora a menudo canciones del abecedario?
A) Programas de televisión.
B) Programas de noticias.
C) Documentales.
D) Programas de cocina.
  • 6. ¿Por qué los educadores prefieren las canciones para enseñar a los niños?
A) Son difíciles de recordar.
B) Son atractivos y divertidos.
C) No son interactivos.
D) Llevan demasiado tiempo.
  • 7. ¿Qué variaciones pueden encontrarse en las canciones alfabéticas de las distintas culturas?
A) Números diferentes.
B) Melodías y letras diferentes.
C) Diferentes formas.
D) Diferentes colores.
  • 8. ¿Qué tecnología moderna ha ayudado a difundir las canciones alfabéticas?
A) Emisiones de radio.
B) Telegramas.
C) Libros impresos.
D) YouTube.
  • 9. ¿Qué emociones suelen sentir los niños cuando aprenden con canciones?
A) Aburrimiento.
B) Miedo.
C) Frustración.
D) Alegría.
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