A) Cómo desarrollar la influencia de los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje. B) Cómo entender el proceso para sacar buenos resultados y ser el mejor profesor universitario. C) Cómo hacer para influenciar en el desarrollo intelectual y moral de los estudiantes.
A) Desarrollo un curso de teatro que es una exploración del proceso de aprendizaje capaz de recargar el alma. B) Desarrollo un curso de teatro que es una exploración del proceso creativo capaz de recargar la mente. C) Desarrollo un curso de teatro que es una exploración del proceso creativo capaz de recargar la espiritualidad.
A) La enseñanza es uno de esos entornos humanos que raramente se benefician de su futuro. B) La enseñanza es uno de esos entornos humanos que raramente se benefician de su presente. C) La enseñanza es uno de esos entornos humanos que raramente se benefician de su pasado.
A) Que los profesores actuen en contra de sus alumnos a aprender, influenciando en su manera de pensar, sentir y actuar. B) Que los profesores logren gran éxito en ayudar a sus alumnos a aprender, influenciando en su manera de pensar, sentir y actuar. C) Que la universidad logre que sus profesores hagan bien su trabajo y sus estudiantes consigan buenos trabajos.
A) Que no deben de estar actualizados de los desarrollos intelectuales, científicos o críticos de importancia en sus campos, explican sobre eso y estudian a otros estudiantes en sus tareas. B) Que deben de estar actualizados de los desarrollos intelectuales, científicos o críticos de importancia en sus campos, razonan sobre eso y estudian a otros profesores en sus disciplinas. C) Que deben de estar actualizados de los desarrollos intelectuales, científicos o críticos de importancia en sus campos, explican sobre eso y estudian a otros estudiantes en sus tareas.
A) Se plantean preguntas fundamentales para planear su clase. B) identifican el material adecuado para cada una de sus clases. C) Realizan una planeación según el programa.
A) Esperan que alcancen sus objetivos educativos, enfocado a la forma de razonar y actuar en la vida diaria. B) Esperan que alcancen sus objetivos personales, enfocado a la forma de razonar y actuar del profesor. C) Esperan que alcancen sus objetivos personales, enfocado a la forma de razonar y actuar en la vida diaria.
A) Crean un entorno para el aprendizaje crítico natural. B) Crean un entorno para el aprendizaje crítico artificial. C) Crean un entorno para el aprendizaje pasivo natural.
A) Enfrentarse a problemas más importantes y atractivos, realizando tareas que planteen desafíos. B) Enfrentarse a enseñanzas más importantes y atractivos, realizando tareas que planteen obstaculos. C) Atacar problemas más increibles y atractivos, realizando tareas que planteen trabajos laboriosos.
A) Los padres de familia experimentan una sensación de control sobre su propia educación y trabajan en colaboración con otros. B) Los estudiantes experimentan una sensación de control sobre su propia educación y trabajan en colaboración con otros. C) Los estudiantes experimentan una sensación de descontrol sobre su propia educación y trabajan en individualmente con otros.
A) Los profesores son muy inteligentes para transmitir gran confianza en sus estudiantes. B) Los profesores son muy afectivos para transmitir gran confianza en sus estudiantes. C) Los estudiantes son muy afectivos para transmitir gran confianza en sus profesores.
A) Significa la seguridad en sus alumnos de que quieran aprender, y asumen que pueden enseñar. B) Significa la confianza en sus alumnos de que quieran aprender, y asumen que pueden hacerlo. C) Significa la seguridad en sus alumnos de que quieran aprender, y asumen que pueden hacerlo.
A) Con un programa sistemático que quiere juzgarlos con normas arbitrarias. B) Con un programa sistemático que evita juzgarlos con normas arbitrarias. C) Con un programa armonizado que evita juzgarlos con normas arbitrarias.
A) Recordar cómo producir aprendizaje y lo que puede salir mal, buscando siempre formas nuevas de entender lo que significa aprender. B) Recordar cómo producir aprendizaje y lo que puede salir bien, buscando siempre formas nuevas de entender lo que significa aprender. C) Recordar cómo producir aprendizaje y lo que puede salir agradable, sin buscar siempre formas nuevas de entender lo que significa aprender.
A) Los grandes profesores no nacen, se hacen. B) Los grandes profesores son felices, lo demuestran. C) Los grandes profesores son creativos, son artistas.
A) Participan en foros para la mejora de las calificaciones. B) Trabajan con iniciativas de la sociedad. C) Al sentido de compromiso con la comunidad académica.
A) Conocen a profundidad sus disciplinas y son académicos, artistas o científicos en activo y expertos. B) Conocen a profundidad sus disciplinas y son personas que respetan a los académicos, artistas o científicos en activo y expertos. C) Conocen a profundidad sus estudiantes y son académicos, artistas o científicos en activo y emocionantes.
A) Que los estudiantes traen conocimientos al aula que dan forma a lo que transmite el profesor, haciendo su propia construcción de significados. B) Que los estudiantes traen paradigmas al aula dan forma a lo que transmite el profesor, haciendo su propia construcción de significados. C) Que los estudiantes traen un contexto al aula dando forma a lo que transmite el profesor, haciendo su propia construcción de significados.
A) Enfrentar desafíos. B) Enfrentar a sus compañeros. C) Enfrentar a los docentes.
A) Diseñar mejores experiencias de aprendizaje para sus estudiantes. B) Diseñar mejores aulas de aprendizaje para sus estudiantes. C) Diseñar mejores comodidades de estudio para sus estudiantes.
A) Búsqueda de compromisos con la sociedad que se ve afectada. B) Poner una cantidad de trabajo exagerada y pedir a los alumnos que hagan más. C) Pre-evaluar las situaciones de estudios sin conocimiento de los estudiantes.
A) Conseguir la atención de colegas. B) Un entorno crítico natural. C) Facilitar a los estudiantes el estudio.
A) La confianza y amabilidad. B) La prosperidad y responsabilidad. C) La honestidad y empatía.
A) Centradas en la enseñanza. B) Centradas en el aprendizaje. C) Centradas en el proceso evaluativo.
A) Es que la educación debe juzgarse utilizando una perspectiva que parta del aprendizaje. B) Es que la conciencia debe juzgarse utilizando una perspectiva que parta del aprendizaje. C) Es que la docencia debe juzgarse utilizando una perspectiva que parta del aprendizaje. |