- 1. LEA LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDA:
Texto 1
¿Cuál es el afán?
Unir las palabras sexualidad y jóvenes se ha convertido para los adultos en sinónimo de problemas.
El verdadero inconveniente es no hablar del
embarazo adolescente y seguirlo considerando
un tabú.
De acuerdo con la Encuesta Nacional de Demografía de 2010, una de cada cinco adolescentes en el país, con edades entre los 15 y 19, ya es madre o está esperando su primer hijo. Claro indicio de la falta de educación sexual.
Aunque evitar el embarazo adolescente es una
tarea de las familias, las escuelas y la sociedad,
es fundamental que la prevención parta desde
los jóvenes, cualquiera puede tener dudas y curiosidad, pero ya no hay excusa para no preguntar e informarse.
Adaptado de: Revista Semana Jr. Octubre 2012. Bogotá:
Publicaciones Semana. Panamericana Formas e Impresos.
Página 6.
Texto 2
Embarazo adolescente: otra mirada
Un embarazo adolescente no puede tratarse como un problema y el bebe y la mamá deben recibir el apoyo por parte de los futuros abuelos. La situación antes de ser una fatalidad, es una posibilidad para que los adolescentes maduren y se planteen varias decisiones que marcarán su vida.
En otros momentos de la historia resultaba normal tener hijos a tempranas edades, como se aprecia en Romeo y Julieta de Shakespeare, por ejemplo allí Julieta aún no tenía catorce años cuando su madre le dice: “Otras más jóvenes que tú, aquí en Verona, señoras de gran estima, ya son madres”
(I, III).
Si en otros tiempos eran aceptados los embarazos tempranos, ¿por qué no podemos apoyar a nuestros jóvenes antes de hablar de su irresponsabilidad y precariedad económica?
Adaptado de: Rovati, Lola. (2006) El embarazo de adolescentes.
Bebés y más. Blog sobre embarazo, infancia, papás y
mamás. Disponible en: http://www.bebesymas.com/otros/elembarazo-
de-una-adolescente
La idea que defiende el autor del texto 1 es:
A) “Ningún discurso debería hablar de adolescentes y sexualidad al mismo tiempo”.
B) Es extraño que las inquietudes sobre sexualidad no se les comenten a los padres”.
C) Para evitar el embarazo adolescente es necesario dejar de considerarlo un tabú”.
D) La escuela y las instituciones oficiales deben garantizar la educación sexual”.
- 2. De acuerdo con el texto 1 el embarazo adolescente debe concebirse como un problema reprobable. Por el contrario, para el autor del texto 2 el embarazo adolescente.
A) es un asunto que requiere ayuda del Estado porque los jóvenes siempre viven en precariedad económica.
B) es un proceso que se ha desnaturalizado en las sociedades contemporáneas, pero es normal.
C) es un problema que deben solucionar los futuros padres sin la ayuda de los futuros abuelos.
D) es un hecho que debe ser analizado por la sociedad, en cuanto al papel que esperan del adolescente.
- 3. En el segundo párrafo del texto 2 el autor habla desde una visión
A) literaria, pues pretende embellecer la percepción que se tiene frente al embarazo juvenil.
B) histórica, porque compara la posición actual con la de tiempos pasados frente al embarazo.
C) pesimista, porque indica que no se podría esperar nada mejor de la población joven.
D) normativa, pues busca reglamentar el comportamiento de los jóvenes con base en lo dicho por las autoridades.
- 4. La estructura de los dos textos se representa en el esquema.
A) Contextualización
B) Causas de la situación. Definición de la situación. Características.
C) DEfinición del problema,causas del problema, planteamiento de una posición.
D) Planteamiento del problema. Defensa de una posición. Caracterización del problema.
- 5. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ATENDIENDO LA SITUACIÓN QUE CADA UNA PROPONE:
Te han pedido que escribas un comentario crítico acerca del tema: “Educación sobre el reciclaje”.
Tu escrito dice:
“Opino que en nuestra ciudad no existe una cultura del reciclaje. Las basuras orgánicas son depositadas junto con los desechos inorgánicos, lo que conlleva graves daños al medio ambiente.
Además, el reciclaje se originó por la necesidad de clasificar las basuras: existen orgánicas degradables e inorgánicas no degradables, por ejemplo, el vidrio. Algunos de estos materiales de desecho son vendidos en sitios especiales”.
Tu profesora te pide que revises el escrito porque ha detectado que este no cumple el propósito. Luego de revisarlo encuentras que…
A) tiene más rasgos explicativos que descriptivos, por lo que debes orientar el escrito hacia la descripción de una problemática.
B) el texto cumple el propósito argumentativo en su inicio, pero en el segundo párrafo se vuelve explicativo, por tanto, debes incluir en esta parte tu opinión.
C) por tratarse de un comentario crítico, debe orientarse hacia la explicación detallada de un problema,por lo que debes revisar y cambiar el inicio.
D) debes cambiar todo el contenido del escrito, pues en ninguno de los párrafos se evidencia el carácter argumentativo.
- 6. Estás redactando un artículo de opinión acerca de las ventajas y desventajas del uso de la internet en el aula. Ya enunciaste las ventajas y debes abordar ahora las desventajas. El conector que te permite relacionar la nueva información con la anterior es
A) No obstante.
B) Por tanto.
C) Esto quiere decir.
D) Además.
- 7. Tus compañeros de grado 11 te han pedido ayuda con la revisión del discurso de despedida, que han escrito como prueba de agradecimiento a todos los profesores de la institución educativa: Queremos agradecer a todo el equipo de profesores, quienes depositaron su confianza y conocimiento en este grupo tan especial que ahora se despide. Nunca olvidaremos los esfuerzos que continuamente realizaron para lograr que cada uno de nosotros desarrollara con dedicación y compromiso las actividades que nos proponían en el aula de clase. Aprovechamos para recordarles que el sábado en la tarde hay una ceremonia de graduación en el auditorio municipal, no se lo vayan a perder. Es debido al rigor y a la calidad de su trabajo docente, que hoy estamos aquí, satisfechos de haber logrado uno de nuestros sueños. Al leerlo consideras que hay un enunciado que no corresponde con la situación y el propósito del texto, por lo que sugieres eliminarlo. El enunciado es:
A) Queremos agradecer a todo el equipo de profesores, quienes depositaron su confianza y conocimiento en este grupo tan especial que ahora se despide.
B) Nunca olvidaremos los esfuerzos que continuamente realizaron para lograr que cada uno de nosotros, desarrollara con dedicación y compromiso las actividades que nos proponían en el aula de clase.
C) Aprovechamos para recordarles que el sábado en la tarde hay una ceremonia de graduación en el auditorio municipal, no se lo vayan a perder.
D) Queremos agradecer a todo el equipo de profesores, quienes depositaron su confianza y conocimiento en este grupo tan especial que ahora se despide.
- 8. Has escrito un texto para enviar a un noticiero de la ciudad informando acerca de los efectos del invierno en la región donde vives y lograr apoyo inmediato. El texto dice: Desde el municipio de Giraldo, informa Raúl Mosquera, estudiante de grado noveno del colegio Sabana Larga. Son varias las familias que se han visto afectadas debido al invierno que golpea a nuestro municipio. El desbordamiento de la quebrada trajo como consecuencia la inundación de varias viviendas y la evacuación de cientos de personas por parte de los organismos de socorro. Se recomienda a la población cuidar los árboles, estos previenen los deslizamientos. Los organismos de socorro han traído gran cantidad de frazadas y alimentos, sin embargo estos recursos son insuficientes para la cantidad de población que ha quedado totalmente en la intemperie.
Al leer el texto decides eliminar la siguiente idea:
A) “Se recomienda a la población cuidar los árboles, estos previenen los deslizamientos”, porque, hace parte de la prevención del desastre y no es pertinente con el propósito del texto.
B) “Los organismos de socorro han traído gran cantidad de frazadas y alimentos...” porque esto no forma parte del problema sino de la solución.
C) “Pedimos solidaridad y ayuda inmediata”, porque es una idea que no forma parte del propósito del texto.
D) Son varias las familias que se han visto afectadas debido al invierno”, porque no es pertinente con el tema del texto.
- 9. RESPONDER DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
¿Es posible oxigenar la estructura del agua para optimizar la vida?
Para el PhD en neurociencias, Rodolfo Llinás y su equipo de investigadores estadounidenses en la Universidad de Nueva York y físicos en Texas y Washington, esto sí es posible. Así lo promete el ambicioso proyecto que vienen desarrollando y que, según afirman, cambiaría la manera de ver la vida como lo hacemos hoy. Se trata, según el científico, de mejorar las cualidades del agua tal y como hasta ahora la hemos conocido, para adicionarle más oxígeno.
De esta manera, se crearían unas nanoburbujas que oxigenarían las células de los organismos de plantas, animales y humanos y garantizarían un mejor desempeño.
Sus explicaciones apuntan a un sistema denominado cavitación del agua, que significa darle más energía a través del oxígeno: “Si se le pone suficiente energía al agua, se rompe el seudocristal que la forma, se le pone oxígeno que está protegido por una estructura de cargas eléctricas. Es una burbuja eléctrica”.
“Si le ponemos oxígeno al agua, se hace un proceso complejo y se generan nanoburbujas. Estas tienen una estructura eléctrica por fuera, y por dentro oxígeno. Si las ponemos en presencia de células, las nanoburbujas se adhieren a la superficie y sueltan el oxígeno y se distribuye; entonces cambian las propiedades de la célula. Esto ya se sabía pero no se sabía cómo funcionaba”, explicó en su conferencia.
Palabras más, palabras menos, el doctor Llinás asegura que se trata de un progreso en el perfeccionamiento vital ya que este descubrimiento “revolucionario” como él mismo lo llama, sería una cura para las enfermedades como el cáncer o el Alzheimer. […]
Juliana Rojas H. Disponible en: www.revistadiners.com.co. 29 de octubre de 2012 (adaptación).
A) una introducción - una ejemplificación y finalmente un cierre.
B) una explicación - una pregunta y finalmente una respuesta.
C) una afirmación - una descripción - un ejemplo y finalmente una explicación.
D) una pregunta - una respuesta - una explicación y finalmente una conclusión.
- 10. A partir de la información del último párrafo se puede comprender mejor el porqué de la expresión
A) “generación de nanoburbujas”, citada en el segundo párrafo.
B) “optimizar la vida”, referida en el título.
C) estructura del agua”, citada en el título.
D) “cavitación del agua”, referida en el segundo párrafo.
- 11. Un autor que comparta la idea de las ventajas vitales de la oxigenación del agua, podría afirmar:
A) “La oxigenación del agua proveería a las células de los seres vivos mejores mecanismos de defensa y supervivencia”.
B) “¿Se ha pensado en la relación riesgos / beneficios para arriesgarse en un proyecto de tanta responsabilidad como lo es la cavitación del agua?”.
C) “Las empresas colombianas deberían invertir en este proyecto de oxigenación líquida, una vez se demuestre que es posible y rentable”.
D) Este tipo de agua transgénica se podría comercializar como bebida energizante para oxigenar el organismo”.
- 12. Quien escribió el texto cita a Rodolfo Llinás, con el fin de
A) informar acerca de la estructura estándar del agua.
B) convencer acerca de los beneficios de consumir agua potable.
C) explicar cómo funcionaría el proceso de oxigenación del agua.
D) cuestionar el proceso de cavitación del agua.
- 13. Según la estructura y el contenido del texto, este se puede catalogar como
A) una nota científica.
B) un comentario ecológico.
C) un artículo enciclopédico.
D) una crónica especializada.
- 14. Lea los siguientes textos y responda
Texto 1 DIÁLOGO
Unos quinientos años antes de la era cristiana se dio en la Magna Grecia la mejor cosa que registra la historia universal: el descubrimiento del diálogo. La fe, la certidumbre y las tiranías abrumaban el orbe; algunos griegos contraje-ron, nunca sabremos cómo, la singular costumbre de conversar.
El diálogo es uno de los mejores hábitos del hombre; sin embargo, aún algunos polemizan con el aplomo de quienes ignoran la duda. La polémica es inútil, estar de antemano de un lado o del otro es un error, sobre todo si se la ve como un juego en el cual alguien gana y alguien pierde. El diálogo tiene que ser una investigación y poco importa que la verdad salga de boca de uno o de boca de otro.
Yo trato de olvidar los muchos prejuicios que tengo, y aprendí en el Japón aquel admirable hábito de suponer que el interlocutor tiene razón. Uno puede estar equivocado, puede estar tan equivocado como uno el interlocutor; pero en todo caso, lo importante es ser hospitalario con las opiniones ajenas y posiblemente adversas a las que profesa uno.
Jorge Luis Borges
Texto 2
EL ARTE DE TENER SIEMPRE LA RAZÓN
La dialéctica erística es el arte de disputar de modo que uno siempre tenga razón por medios lícitos e ilícitos, pues la verdad objetiva de una proposición y su aprobación por parte de los contendientes y oyentes son dos cosas distintas.
¿Cuál es el origen de esto? Nuestra vanidad congénita, especialmente susceptible en la capacidad intelectual, no quiere aceptar que lo que sostuvimos como verdadero resulta falso, y que lo verdadero sea lo que sostuvo el adversario.
Estamos inducidos y casi obligados a la deslealtad en el disputar. Por regla general, quien entabla una disputa no aspira a la verdad sino a defender su propia tesis a través de cualquier medio.
Por ello, cada uno se esforzará para que triunfe su tesis, aun cuando en el momento le parezca falsa o dudosa, y hará uso de los recursos de argumentación que tenga a la mano, que, gracias a su astucia y malicia, ha aprendido de la experiencia cotidiana en el arte de disputar.
Arthur Schopenhauer
Según Jorge Luis Borges, la polémica es una
A) muestra de habilidades retóricas.
B) actividad inútil.
C) oportunidad para ganar un juego.
D) posibilidad para engañar al otro.
- 15. En el enunciado del texto de Schopenhauer, “Por regla general, quien entabla una disputa no aspira a la verdad “sino” a defender su propia tesis...”, la partícula resaltada.
A) presenta un efecto.
B) expresa condición.
C) denota oposición.
D) enfatiza en lo dicho.
- 16. Mientras Schopenhauer dice que las personas son astutas y maliciosas cuando defienden sus propias tesis, en el texto de Borges el participante plantea que un diálogo debe ser
A) conocedor de la cultura griega.
B) experto en el arte de disputar.
C) un defensor de su propia verdad.
D) amable con las opiniones de otro.
- 17. El texto de Jorge Luis Borges se compone de manera general de
A) Tesis, Argumentos Introducción.
B) Resolución, Explicación, Conclusión.
C) Ejemplos, Definición, Cierre.
D) Nudo, Inicio, Desenlace.
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