- 1. Selección múltiple con única respuesta
“Romper el hielo”
…Cuando la vida en familia se vuelve un “bloque” me dan ganas de irme a vivir a una cueva, sola. Pero pienso que ya a esa cueva habrá llegado otra, antes que yo y por los mismos problemas...
¿Sabes qué me alegra? Que las cosas no duran así mucho tiempo.
Una sonrisa puede derretir el “bloque” y esa sonrisa a veces la causa mi mamá cuando hecha sal a la leche en vez de azúcar, o cuando mi hermanito llora porque el perro no ladra cuando él quiere.
En la lectura, la expresión “bloque” se refiere a:
A) Relación
B) soledad
C) cueva
D) Problema
- 2. Lea el siguiente poema y responda las preguntas 2 y 3:
PUENTES
Yo dibujo puentes
Para que me encuentres:
Un puente de tela,
Con mis acuarelas…
Un puente colgante,
Con tiza brillante…
Puentes de madera,
Con lápiz de cera…
Puentes levadizos,
Plateados, cobrizos…
Puentes irrompibles,
De piedra, invisibles…
Y tú… ¡Quién lo creyera!
¡No los ves siquiera!
Hago cien, diez, uno…
¡No cruzas ninguno!
Más… como te quiero…
Dibujo y espero,
¡Bellos, bellos puentes
Para que me encuentres!
El autor en el poema expresa sentimientos de:
A) Contenidos, sentimientos, comentarios
B) Dolor, amor, diptongo, hiato
C) Evaluación, pensamientos, poema, tablero
D) Dolor, amor, odio, placer, angustia
- 3. PUENTES
Yo dibujo puentes
Para que me encuentres:
Un puente de tela,
Con mis acuarelas…
Un puente colgante,
Con tiza brillante…
Puentes de madera,
Con lápiz de cera…
Puentes levadizos,
Plateados, cobrizos…
Puentes irrompibles,
De piedra, invisibles…
Y tú… ¡Quién lo creyera!
¡No los ves siquiera!
Hago cien, diez, uno…
¡No cruzas ninguno!
Más… como te quiero…
Dibujo y espero,
¡Bellos, bellos puentes
Para que me encuentres!
En el poema “puentes”, el niño dibuja puentes
para:
A) Que se le acabe la clase.
B) Que lo encuentren.
C) Que no cruce ninguno.
D) Que le gusten las acuarelas.
- 4. La siguiente historia está en desorden, léala y organícela, de tal manera que tenga sentido (inicio, nudo, desenlace) y responda la pregunta 4:
1. Un día los piratas fueron a buscar comida a la isla y cortaron una palmera llena de cocos y de repente cayó el mapa.
2. Había una vez un barco con un pirata malvado y su tripulación. Una isla con un mapa escondido y un enorme cofre lleno de riqueza enterrado. Y el pirata más malvado que los demás quería el mapa y luego el cofre con su llave.
3. Fueron a la isla y desenterraron el cofre y fueron los piratas más ricos del mundo pirata.
4. Luego fueron al barco y le dijeron al capitán cruel y malvado: ha caído el mapa; y responde el capitán: ¿cómo que ha caído? Responden: de una palmera, y luego el capitán dice: da igual, ja ja ja ja es nuestro.
El orden más adecuado para la historia anterior, es:
A) 1 - 2 - 3 - 4
B) 2 - 3 - 4 – 1
C) 2 – 1 – 4 – 3
D) 3 – 4 – 1 – 2
- 5. CONTAR CON LOS DEDOS
¿Sabes cómo empezó eso de contar? Hace mucho tiempo, en la época prehistórica, el hombre no necesitaba contar. No tenía que hacerlo para cazar los animales que utilizaba para comer y vestirse. No se conocían ni las horas, ni las semanas, ni los meses, por lo que no había que llevar su cuenta.
Pero llegó un momento en que la gente necesitó contar. Quizá fue cuando el hombre aprendió a domesticar a los animales y cuidar de sus rebaños. El pastor deseaba saber cuántas ovejas o cabras tenía.
Amú, el pequeño pastor, necesitaba contar sus ovejas. Cuando llegaba al corral, abría la puerta solo lo suficiente para que las ovejas pudieran pasar por de una en una. Cuando cada oveja pasaba por su lado, Amú se tocaba un dedo. Cuando había salido la última de las ovejas, Amú se había tocado todos los dedos de las dos manos menos uno.
Cuando las devolvía al corral las contaba de nuevo con los dedos, para asegurarse de que no había perdido ninguna.
Los dedos fueron los primeros símbolos que se usaron como números. ¡Y así es como nació la idea de contar con números!
El Mundo de los Niños, Tomo 10, Editorial Salvat, Barcelona, 1989.
Según la lectura anterior, responda las preguntas 5,6 y 7:
La idea principal del texto es:
A) En la prehistoria no se conocían las horas ni los meses.
B) El paseo de las ovejas.
C) El hombre domesticó a los animales.
D) El hombre comenzó contando los objetos con los dedos de las manos.
- 6. La frase: ¿sabes cómo empezó eso de contar? , es una oración:
A) Negativa
B) Afirmativa
C) Exclamativa
D) Interrogativa
- 7. La palabra "devolvía" puede ser reemplazada en el texto, sin perder el sentido, por:
A) sumaba
B) regresaba
C) quitaba
D) restaba
- 8. Lea con atención el siguiente texto:
Estas redactando un texto sobre las habilidades de los delfines y hasta el momento has logrado escribir las siguientes ideas:
(1)Se dice que los delfines están en el grupo de los animales más inteligentes.
(2)Como los perros y los chimpancés, pueden aprender diferentes trucos.
(3)Aprenden a saltar por entre los aros de fuego y a lanzar pelotas con la boca.
(4)Estos juguetones animales inventan a veces sus propios juegos imitándose uno a otros.
(5)También pueden saltar del agua para coger un pez de la mano de su entrenador.
Al revisar el texto, considera que la idea (5) está mal ubicada. ¿En qué lugar la pondrías?
A) Antes de la idea (1)
B) Después de la idea (1)
C) Después de la idea (2)
D) Después de la idea (3)
- 9. Para la clase de ciencias escribiste un comentario sobre la importancia de desayunar todos los días y las clases de desayuno que deben tomar los niños. Tu escrito dice:
“El desayuno es muy importante, pues cuando te levantas el cuerpo ha estado ocho horas o más sin recibir alimento. El desayuno debe proveer la cantidad y las clases de alimentos necesarios, en forma balanceada y según la edad.
Por eso es necesario evitar en el desayuno alimentos con alto contenido de grasas, sal, colorantes y otros productos químicos artificiales.
Los niños o niñas que no desayunan tienen dificultades para concentrarse, desempeñar algún deporte y son más irritables”.
Al revisar tu escrito observas que falta información acerca de:
A) El motivo por el cual el desayuno es necesario.
B) Los problemas que se producen al no desayunar.
C) Las clases de desayuno que se pueden tomar.
D) Las clases de alimentos que se deben evitar.
- 10. Eres un experto en el dominó. Por eso tu hermano te pide que le escribas el procedimiento para jugarlo.
¿Qué información no incluirías en el texto de instrucciones del juego?
A) Una descripción de las fichas del juego.
B) Una definición de las reglas del juego.
C) Una explicación sobre el juego.
D) Un poema referente al juego.
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