A) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas B) Ignorar las estructuras de poder C) Cuestionar y transformar las estructuras de poder D) Reproducir las estructuras de poder
A) Paulo Freire B) John Dewey C) Jean Piaget D) Lev Vygotsky
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Debe evitarse en el proceso educativo C) Es fundamental para el proceso de aprendizaje D) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes
A) Diálogo democrático y respetuoso B) Diálogo autoritario y unidireccional C) Diálogo competitivo y conflictivo D) Diálogo excluyente y desigual
A) La unión entre teoría y acción transformadora B) La separación entre teoría y acción C) La exclusión de la reflexión crítica D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Se fomenta el miedo hacia la autoridad B) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos C) Se cuestiona la autoridad para promover la participación D) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo
A) Ignorador de las necesidades de los estudiantes B) Controlador de la información sin diálogo C) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos D) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica
A) Evita la diversidad de perspectivas B) Es irrelevante en el proceso educativo C) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra D) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes
A) Para promover una educación autoritaria B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |