A) Cuestionar y transformar las estructuras de poder B) Reproducir las estructuras de poder C) Ignorar las estructuras de poder D) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas
A) Lev Vygotsky B) John Dewey C) Jean Piaget D) Paulo Freire
A) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes B) Debe evitarse en el proceso educativo C) No tiene relevancia en la pedagogía crítica D) Es fundamental para el proceso de aprendizaje
A) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes B) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra C) Es irrelevante en el proceso educativo D) Evita la diversidad de perspectivas
A) La unión entre teoría y acción transformadora B) La imposición de la teoría sobre la práctica C) La exclusión de la reflexión crítica D) La separación entre teoría y acción
A) Diálogo excluyente y desigual B) Diálogo autoritario y unidireccional C) Diálogo competitivo y conflictivo D) Diálogo democrático y respetuoso
A) Se cuestiona la autoridad para promover la participación B) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo C) Se fomenta el miedo hacia la autoridad D) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos
A) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos B) Controlador de la información sin diálogo C) Ignorador de las necesidades de los estudiantes D) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica
A) Para promover una educación autoritaria B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |