A) Ignorar las estructuras de poder B) Reproducir las estructuras de poder C) Cuestionar y transformar las estructuras de poder D) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas
A) Lev Vygotsky B) Jean Piaget C) John Dewey D) Paulo Freire
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Es fundamental para el proceso de aprendizaje C) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes D) Debe evitarse en el proceso educativo
A) Diálogo excluyente y desigual B) Diálogo autoritario y unidireccional C) Diálogo democrático y respetuoso D) Diálogo competitivo y conflictivo
A) La imposición de la teoría sobre la práctica B) La separación entre teoría y acción C) La exclusión de la reflexión crítica D) La unión entre teoría y acción transformadora
A) Se cuestiona la autoridad para promover la participación B) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos C) Se fomenta el miedo hacia la autoridad D) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo
A) Controlador de la información sin diálogo B) Ignorador de las necesidades de los estudiantes C) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica D) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos
A) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes B) Es irrelevante en el proceso educativo C) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra D) Evita la diversidad de perspectivas
A) Para promover una educación autoritaria B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |