- 1. Javier tenía ahorrado $1,700 para ir de compras; compró un pantalón en $468, una playera en $320 y una gorra en $170.
¿Cuál es la operación que permite saber la cantidad que le sobró?
A) 1700 + (468 + 320 + 170)
B) 1700 − (468 + 320 + 170)
C) 1700 − 468 − 320 + 170
D) 1700 + 468 + (320 − 170)
- 2. Anita tenía $70 pesos y $45 en monedas. En la tienda de abarrotes, compró una bolsa de botana en $49, una soda de 2 litros en $36 y unas galletas en $24.
¿Cuál es la operación que permite saber la cantidad que le sobró?
A) (70 + 45 + 49) - (36 + 24)
B) 70 - (45 + 49 + 36 + 24)
C) (70 + 45) - (49 + 36 + 24)
D) (70 + 45) + (49 + 36 + 24)
- 3. Alberto tenía $540 en su cartera. En la supertienda, compró un tostador en $319, un cuchillo en $74 y una escoba en $115.
¿Cuál es la operación que permite saber la cantidad que le sobró?
A) 540 - (319 + 74 + 115)
B) 540 + 319 - (74 + 115)
C) 540 - 319 - 74 + 115
D) 540 + (319 + 74 + 115)
- 4. Lupia tenía ahorrado $2,650 en una cuenta de banco y $981 en una alcancía. En la supertienda, compró una estufa en $2,990, una cafetera en $459 y un comel en $115.
¿Cuál es la operación que permite saber la cantidad que le sobró?
A) (2650 + 981) - (2990 + 459 + 115)
B) (2650 - 981) - (2990 + 459 + 115)
C) 2650 - (981 + 2990 + 459 + 115)
D) 2650 - 981 + 2990 - 459 - 115
- 5. Tres hermanos juntaron su dinero para comprar mandado en la tienda de abarrotes. Hugo tenía $46, Paco, $51 y Luis, tan solo $19. Compraron una detergente para trastes en $37 y un suavizante para ropa en $78.
¿Cuál es la operación que permite saber la cantidad que les sobró?
A) (46 + 51 + 19) + (37 + 78)
B) 46 + 51 + 19 - 37 + 78
C) (46 + 51 + 19) - (37 + 78)
D) (46 + 51) - (19 + 37 + 78)
- 6. Mariana va a una mueblería y ve un sofá con la siguiente información.
Selecciona la opción que tenga la operación con el descuento que harán por el sofá.
A) 3800 + 15 = 3815
B) (3800)(0.15) = 570
C) (3800)(0.015) = 57
D) (3800)(1.5) = 5700
- 7. Durante el Buen Fín, Raúl va a una mueblería y ve una cama con el siguiente precio. Si se aplica un 30% de descuento, selecciona la operación que indique el descuento que harán por la cama.
A) (4790)(0.03) = 143.7
B) 4790 - 30 = 4760
C) (4790)(3) = 14370
D) (4790)(0.30) = 1437
- 8. Julieta va a una mueblería y ve un sofá con la siguiente información. Si lo compra hoy, se aplicará un 25% de descuento.
Selecciona la opción que tenga la operación con el descuento que harán por el sofá.
A) 25 + 2800 = 2825
B) (0.025)(2800) = 70
C) (2.5)(2800) = 7000
D) (0.25)(2800) = 700
- 9. Gabriel va a una mueblería y ve un comedor con la siguiente información. El precio no incluye el 16% de IVA que se agregará.
Selecciona la opción que tenga la operación con el impuesto a pagar por el sofá.
A) (1.6)(3150) = 5040
B) (0.16)(3150) = 504
C) 16 + 3150 = 3166
D) (0.016)(3150) = 50.4
- 10. En la papelería, el precio del siguiente organizador es de $89. Si se aplica un 5% de descuento, selecciona la opción que tenga la operación con el descuento que harán por el organizador.
A) (89)(0.5) = 44.5
B) (89)(5) = 445
C) 89 - 5 = 84
D) (89)(0.05) = 4.45
- 11. En la escuela de Paty, tienen mesas en forma de trapecios; para evitar que se maltraten, les van a colocar una cubierta de plástico. Observa las medidas de la mesa y responde, ¿cuál es la operación que permite calcular el área que va a cubrir el plástico?
A) Opción C
B) Opción B
C) Opción A
D) Opción D
- 12. Al colocar una repisa de madera contra la pared, se forma un triángulo de base 12 cm y de altura 8 cm.
¿Cómo se calcula el área del triángulo?
A) Opción D
B) Opción A
C) Opción B
D) Opción C
- 13. ¿Cuál es el procedimiento para encontrar el área de esta figura?
A) Multiplicar 3 por 5 y dividir entre 2.
B) Multiplicar 3 por 4 y dividir entre 2.
C) Sumar 3 más 5 más 4 y dividir entre 2.
D) Sumar 4 más 5 más 3.
- 14. Para poner un piso, se usarán losetas pentagonales. En la siguiente imagen, aparecen las dimensiones de cada loseta.
¿Cómo se obtiene el área del pentágono?
A) Opción A
B) Opción D
C) Opción C
D) Opción B
- 15. Se colocarán triángulos de cerámica en las paredes de la cocina de Linda. En la siguiente imagen, aparecen las medidas de cada pieza.
¿Cuál es la operación que permite calcular el área de cada triángulo?
A) Opción C
B) Opción A
C) Opción D
D) Opción B
- 16. La maestra Lulú pasó a cuatro alumnos a resolver unas operaciones y les pidió que usaran las leyes de los signos. Solo una persona tuvo INCORRECTO el resultado.
¿De quién se trata?
A) Fátima
B) Juan
C) Daniela
D) Alex
- 17. El maestro Rodolfo pasó a cuatro alumnos a resolver unas operaciones y les pidió que usaran las leyes de los signos. Solo una persona tuvo INCORRECTO el resultado.
¿De quién se trata?
Alex: (-5)(11) = -55
Fátima: (-9)(-4) = -36
Juan: (7)(-6) = -42
Daniela: (8)(4) = 32
A) Juan
B) Daniela
C) Fátima
D) Alex
- 18. La maestra Rosalía pasó a cuatro alumnos a resolver unas operaciones y les pidió que usaran las leyes de los signos. Solo una persona tuvo INCORRECTO el resultado.
¿De quién se trata?
Alex: (9)(-3) = 27
Fátima: (-7)(-7) = 49
Juan: (3)(-8) = -24
Daniela: (6)(5) = 30
A) Juan
B) Alex
C) Fátima
D) Daniela
- 19. El maestro Pablo pasó a cuatro alumnos a resolver unas operaciones y les pidió que usaran las leyes de los signos. Solo una persona tuvo CORRECTO el resultado.
¿De quién se trata?
Alex: (2)(-12) = 24
Fátima: (-4)(-5) = -20
Juan: (9)(-7) = -63
Daniela: (8)(6) = 42
A) Fátima
B) Juan
C) Alex
D) Daniela
- 20. La maestra Gloria pasó a cuatro alumnos a resolver unas operaciones y les pidió que usaran las leyes de los signos. Solo una persona tuvo CORRECTO el resultado.
¿De quién se trata?
Alex: (8)(-8) = 64
Fátima: (-3)(5) = -25
Juan: (9)(6) = 56
Daniela: (-4)(-7) = 28
A) Juan
B) Alex
C) Fátima
D) Daniela
- 21. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
−5 − (−6) + 7(−3) + 36 =
A) -15
B) 16
C) 87
D) 56
- 22. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
7 − 10 + 4(−2) - (-16) =
A) -17
B) 5
C) 11
D) 15
- 23. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
(−3)(-7) − 15 - (−9) - 4 =
A) 31
B) -20
C) 11
D) -7
- 24. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
8 − 9(2) + 5 - (-1) =
A) -4
B) -6
C) 2
D) 4
- 25. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
-3 − (-8) + 7 - 4(-5) =
A) -8
B) 16
C) 32
D) 3
- 26. Un tren de pasajeros que hace un recorrido por Guadalajara, tiene 15 vagones. En 10 de los 15 vagones, hay diez compartimentos, de los cuales 5 son para 4 personas y 5 para 2 personas; en los vagones restantes hay 25 asientos individuales y 15 asientos dobles.
¿Cuántos pasajeros caben en el tren?
A) 575 pasajeros
B) 85 pasajeros
C) 500 pasajeros
D) 555 pasajeros
- 27. Un tren de pasajeros que hace un recorrido por Guadalajara, tiene 12 vagones. En 8 de los 12 vagones, hay diez compartimentos, de los cuales 6 son para 4 personas y 4 para 2 personas; en los vagones restantes hay 15 asientos individuales y 25 asientos dobles.
¿Cuántos pasajeros caben en el tren?
A) 416 pasajeros
B) 532 pasajeros
C) 466 pasajeros
D) 516 pasajeros
- 28. Un tren de pasajeros que hace un recorrido por Guadalajara, tiene 20 vagones. En 15 de los 20 vagones, hay diez compartimentos, de los cuales 4 son para 4 personas y 6 para 2 personas; en los vagones restantes hay 20 asientos individuales y 15 asientos dobles.
¿Cuántos pasajeros caben en el tren?
A) 670 pasajeros
B) 700 pasajeros
C) 640 pasajeros
D) 470 pasajeros
- 29. Un tren de pasajeros que hace un recorrido por Guadalajara, tiene 18 vagones. En 10 de los 18 vagones, hay diez compartimentos, de los cuales 5 son para 4 personas y 5 para 2 personas; en los vagones restantes hay 30 asientos individuales y 10 asientos dobles.
¿Cuántos pasajeros caben en el tren?
A) 720 pasajeros
B) 620 pasajeros
C) 670 pasajeros
D) 700 pasajeros
- 30. Un tren de pasajeros que hace un recorrido por Guadalajara, tiene 14 vagones. En 9 de los 14 vagones, hay diez compartimentos, de los cuales 3 son para 4 personas y 7 para 2 personas; en los vagones restantes hay 35 asientos individuales y 20 asientos dobles.
¿Cuántos pasajeros caben en el tren?
A) 549 pasajeros
B) 649 pasajeros
C) 609 pasajeros
D) 509 pasajeros
- 31. En la tienda de materiales “Adobe plus”, se registra la recepción y la venta diaria de toneladas de cemento, para llevar un conteo de su inventario. Observa su registro semanal y responde ¿cuántas toneladas de cemento quedan en la tienda?
A) 10.5 toneladas
B) 4.5 toneladas
C) 5.5 toneladas
D) 3.5 toneladas
- 32. En la tienda de materiales “Adobe plus”, se registra la recepción y la venta diaria de toneladas de cemento, para llevar un conteo de su inventario. Observa su registro semanal y responde ¿cuántas toneladas de cemento quedan en la tienda?
A) 11.5 toneladas
B) 12.5 toneladas
C) 7.5 toneladas
D) 6.5 toneladas
- 33. En la tienda de materiales “Adobe plus”, se registra la recepción y la venta diaria de toneladas de cemento, para llevar un conteo de su inventario. Observa su registro semanal y responde ¿cuántas toneladas de cemento quedan en la tienda?
A) 1.5 toneladas
B) 2.5 toneladas
C) 3.5 toneladas
D) 4.5 toneladas
- 34. En la tienda de materiales “Adobe plus”, se registra la recepción y la venta diaria de toneladas de cemento, para llevar un conteo de su inventario. Observa su registro semanal y responde ¿cuántas toneladas de cemento quedan en la tienda?
A) 2.5 toneladas
B) 6.5 toneladas
C) 7.5 toneladas
D) 3.5 toneladas
- 35. En la tienda de materiales “Adobe plus”, se registra la recepción y la venta diaria de toneladas de cemento, para llevar un conteo de su inventario. Observa su registro semanal y responde ¿cuántas toneladas de cemento quedan en la tienda?
A) 4.5 toneladas
B) 7.5 toneladas
C) 3.5 toneladas
D) 5.5 toneladas
- 36. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
A) 12.4
B) -12.4
C) 14.7
D) -14.7
- 37. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
A) -22.8
B) -23.25
C) 23.25
D) 22.8
- 38. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
A) 2.75
B) 6.25
C) -6.25
D) -2.75
- 39. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
A) -6.2
B) 7.2
C) -7.2
D) 6.2
- 40. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
A) 1.6
B) -0.1
C) 0.1
D) -1.6
- 41. En una tienda de mercancía al mayoreo, la caja de una marca de refrescos enlatados con 24 piezas cuesta $36, mientras que la caja de otro tipo cuesta $30. Por su parte, el precio al menudeo de cualquiera de los dos tipos de refresco es de $1.80 por lata. Si se compran, al mayoreo, dos cajas del primer tipo de refresco y dos cajas del segundo, ¿cuál es el ahorro en comparación con lo que habría costado comprar la misma cantidad de refrescos a precio de menudeo?
A) $46.80
B) $40.80
C) $18.40
D) $62.80
- 42. En una tienda de mercancía al mayoreo, la caja de una marca de refrescos enlatados con 12 piezas cuesta $20, mientras que la caja de otro tipo cuesta $18. Por su parte, el precio al menudeo de cualquiera de los dos tipos de refresco es de $1.90 por lata. Si se compran, al mayoreo, dos cajas del primer tipo de refresco y dos cajas del segundo, ¿cuál es el ahorro en comparación con lo que habría costado comprar la misma cantidad de refrescos a precio de menudeo?
A) $22.80
B) $30.40
C) $7.60
D) $15.20
- 43. En una tienda de mercancía al mayoreo, la caja de una marca de refrescos enlatados con 18 piezas cuesta $24, mientras que la caja de otro tipo cuesta $22. Por su parte, el precio al menudeo de cualquiera de los dos tipos de refresco es de $1.60 por lata. Si se compran, al mayoreo, dos cajas del primer tipo de refresco y dos cajas del segundo, ¿cuál es el ahorro en comparación con lo que habría costado comprar la misma cantidad de refrescos a precio de menudeo?
A) $46.40
B) $11.60
C) $23.20
D) $34.80
- 44. En una tienda de mercancía al mayoreo, la caja de una marca de refrescos enlatados con 24 piezas cuesta $34, mientras que la caja de otro tipo cuesta $28. Por su parte, el precio al menudeo de cualquiera de los dos tipos de refresco es de $1.70 por lata. Si se compran, al mayoreo, dos cajas del primer tipo de refresco y una caja del segundo, ¿cuál es el ahorro en comparación con lo que habría costado comprar la misma cantidad de refrescos a precio de menudeo?
A) $26.40
B) $39.20
C) $32.80
D) $45.60
- 45. En una tienda de mercancía al mayoreo, la caja de una marca de refrescos enlatados con 18 piezas cuesta $24, mientras que la caja de otro tipo cuesta $27. Por su parte, el precio al menudeo de cualquiera de los dos tipos de refresco es de $2.10 por lata. Si se compran, al mayoreo, una caja del primer tipo de refresco y dos cajas del segundo, ¿cuál es el ahorro en comparación con lo que habría costado comprar la misma cantidad de refrescos a precio de menudeo?
A) $35.40
B) $21.60
C) $49.20
D) $7.80
- 46. Luisa y Andrea están haciendo collares para vender en la kermés de su escuela. A partir de la imagen, ¿cuántos collares habrá de diferencia entre ambas después de 7 días?
A) 8 collares
B) 9 collares
C) 21 collares
D) 7 collares
- 47. Luisa y Andrea están haciendo collares para vender en la kermés de su escuela. A partir de la imagen, ¿cuántos collares habrá de diferencia entre ambas después de 7 días?
- 48. Luisa y Andrea están haciendo collares para vender en la kermés de su escuela. A partir de la imagen, ¿cuántos collares habrá de diferencia entre ambas después de 7 días?
- 49. Luisa y Andrea están haciendo collares para vender en la kermés de su escuela. A partir de la imagen, ¿cuántos collares habrá de diferencia entre ambas después de 7 días?
- 50. Luisa y Andrea están haciendo collares para vender en la kermés de su escuela. A partir de la imagen, ¿cuántos collares habrá de diferencia entre ambas después de 7 días?
- 51. Para una exposición de arte, se va a realizar un teselado como el que se muestra en la imagen, por lo que se necesita saber el área completa que va a cubrir la imagen sabiendo que todos los trapecios pequeños tienen la misma medida: la base mayor 50 cm, la base menor 30 cm y la altura 20 cm.
¿Cuál es el área que ocupará la figura?
A) 7,200 cm2
B) 6,400 cm2
C) 800 cm2
D) 1,600 cm2
- 52. Para una exposición de arte, se va a realizar un teselado como el que se muestra en la imagen, por lo que se necesita saber el área completa que va a cubrir la imagen sabiendo que todos los trapecios pequeños tienen la misma medida: la base mayor 60 cm, la base menor 40 cm y la altura 30 cm.
¿Cuál es el área que ocupará la figura?
A) 3,000 cm2
B) 13,500 cm2
C) 1,500 cm2
D) 12,000 cm2
- 53. Para una exposición de arte, se va a realizar un teselado como el que se muestra en la imagen, por lo que se necesita saber el área completa que va a cubrir la imagen sabiendo que todos los trapecios pequeños tienen la misma medida: la base mayor 50 cm, la base menor 40 cm y la altura 15 cm.
¿Cuál es el área que ocupará la figura?
A) 6,075 cm2
B) 12,150 cm2
C) 6,750 cm2
D) 5,400 cm2
- 54. La empresa de la Familia Mondragón comienza con 320 puntos en la bolsa de valores; el martes pierden la mitad de lo que tenían el lunes; posteriormente, el miércoles ganan 122 puntos, el jueves pierden 450 puntos y el viernes ganan 120.
¿Con cuántos puntos terminan la semana?
A) −48 puntos
B) −40 puntos
C) −528 puntos
D) 272 puntos
- 55. Selecciona la opción que complete correctamente el enunciado:
“1000 gramos es a 1 kg como 1000 metros es a: __________”
A) 1 km
B) 10,000 km
C) 100 km
D) 10 km
- 56. Selecciona la opción que complete correctamente el enunciado:
“1000 miligramos es a 1 gramo como 1000 milimetros es a: __________”
A) 10, 000 m
B) 1 m
C) 100 m
D) 10 m
- 57. Selecciona la opción que complete correctamente el enunciado:
“10 centigramos es a 1 decigramo como 10 centimetros es a: __________”
A) 10 dm
B) 100 dm
C) 1,000 dm
D) 1 dm
- 58. Selecciona la opción que complete correctamente el enunciado:
“10 decigramos es a 1 gramo como 10 decimetros es a: __________”
A) 1,000 m
B) 100 m
C) 1 m
D) 10 m
- 59. Selecciona la opción que complete correctamente el enunciado:
“1000 mililitros es a 1 litro como 1000 milimetros es a: __________”
A) 10 m
B) 1 m
C) 100 m
D) 1,000 m
- 60. Tadeo está jugando con su primo a ubicar puntos en el plano cartesiano; uno de ellos lo menciona y el otro lo ubica en el plano. De acuerdo con la imagen, ¿qué punto ubicó Tadeo en el plano?
A) (-4, 2)
B) (4, -2)
C) (-4, -2)
D) (-2, -4)
- 61. Tadeo está jugando con su primo a ubicar puntos en el plano cartesiano; uno de ellos lo menciona y el otro lo ubica en el plano. De acuerdo con la imagen, ¿qué punto ubicó Tadeo en el plano?
A) (-2, 1)
B) (2, 1)
C) (1, -2)
D) (1, 2)
- 62. Tadeo está jugando con su primo a ubicar puntos en el plano cartesiano; uno de ellos lo menciona y el otro lo ubica en el plano. De acuerdo con la imagen, ¿qué punto ubicó Tadeo en el plano?
A) (3, 5)
B) (-3, 5)
C) (5, -3)
D) (5, 3)
- 63. Tadeo está jugando con su primo a ubicar puntos en el plano cartesiano; uno de ellos lo menciona y el otro lo ubica en el plano. De acuerdo con la imagen, ¿qué punto ubicó Tadeo en el plano?
A) (-1, -5)
B) (1, 5)
C) (1, -5)
D) (-5, 1)
- 64. Tadeo está jugando con su primo a ubicar puntos en el plano cartesiano; uno de ellos lo menciona y el otro lo ubica en el plano. De acuerdo con la imagen, ¿qué punto ubicó Tadeo en el plano?
A) (0, 2)
B) (2, 0)
C) (0, -2)
D) (-2, 0)
- 65. Si un pie es igual a 30.48 cm, ¿a cuántos metros equivalen 514 pies?
A) 156.667 metros
B) 15.6667 metros
C) 1,566.67 metros
D) 15,666.7 metros
- 66. Miguel está entrenando para un maratón; ha recorrido 30 km en 2 horas y 35 min. ¿Cuántos segundos tardó en recorrer los 30 km?
A) 141 segundos
B) 9,300 segundos
C) 9,000 segundos
D) 7,200 segundos
- 67. La maestra de Natalia les pidió que ubicaran en el plano cartesiano el punto en el que se encuentra el tesoro siguiendo estas indicaciones; primero se ubicaron en el punto (-5, 3), luego, les pidió que se movieran 6 posiciones a la derecha y 4 hacia abajo. ¿En qué punto se ubicaba el tesoro?
A) (-11, -1)
B) (-11, 7)
C) (1, -1)
D) (1, 7)
- 68. La maestra de Natalia les pidió que ubicaran en el plano cartesiano el punto en el que se encuentra el tesoro siguiendo estas indicaciones; primero se ubicaron en el punto (5, -3), luego, les pidió que se movieran 6 posiciones a la izquierda y 4 hacia arriba. ¿En qué punto se ubicaba el tesoro?
A) (-1, 1)
B) (-11, 7)
C) (11, 1)
D) (-1, 7)
- 69. La maestra de Natalia les pidió que ubicaran en el plano cartesiano el punto en el que se encuentra el tesoro siguiendo estas indicaciones; primero se ubicaron en el punto (-5, -3), luego, les pidió que se movieran 4 posiciones a la derecha y 6 hacia arriba. ¿En qué punto se ubicaba el tesoro?
A) (-1, -9)
B) (-1, 3)
C) (1, -3)
D) (-9, 3)
- 70. La maestra de Natalia les pidió que ubicaran en el plano cartesiano el punto en el que se encuentra el tesoro siguiendo estas indicaciones; primero se ubicaron en el punto (5, 3), luego, les pidió que se movieran 4 posiciones a la izquierda y 6 hacia abajo. ¿En qué punto se ubicaba el tesoro?
A) (-1, 3)
B) (9, -9)
C) (1, 3)
D) (1, -3)
- 71. La maestra de Natalia les pidió que ubicaran en el plano cartesiano el punto en el que se encuentra el tesoro siguiendo estas indicaciones; primero se ubicaron en el punto (-5, 3), luego, les pidió que se movieran 4 posiciones a la derecha y 6 hacia abajo. ¿En qué punto se ubicaba el tesoro?
A) (-9, 9)
B) (1, -9)
C) (-1, 3)
D) (-1, -3)
- 72. Don Gonzalo diario camina sobre la línea punteada como se muestra en la imagen para hacer un recorrido por su rancho, primero va a ordeñar a las vacas, luego recoge los huevos de las gallinas y finalmente va a darles de comer a los caballos. Si cada cuadro representa 100 cm, selecciona la opción que indique cuántos metros recorre diariamente.
A) 7 m
B) 150 m
C) 500 m
D) 15 m
- 73. Don Gonzalo diario camina sobre la línea punteada como se muestra en la imagen para hacer un recorrido por su rancho, primero va a ordeñar a las vacas, luego recoge los huevos de las gallinas y finalmente va a darles de comer a los caballos. Si cada cuadro representa 50 cm, selecciona la opción que indique cuántos metros recorre diariamente.
A) 800 m
B) 8 m
C) 16 m
D) 750 m
- 74. Don Gonzalo diario camina sobre la línea punteada como se muestra en la imagen para hacer un recorrido por su rancho, primero va a ordeñar a las vacas, luego recoge los huevos de las gallinas y finalmente va a darles de comer a los caballos. Si cada cuadro representa 200 cm, selecciona la opción que indique cuántos metros recorre diariamente.
A) 3.4 m
B) 34 m
C) 3400 m
D) 340 m
- 75. Don Gonzalo diario camina sobre la línea punteada como se muestra en la imagen para hacer un recorrido por su rancho, primero va a ordeñar a las vacas, luego recoge los huevos de las gallinas y finalmente va a darles de comer a los caballos. Si cada cuadro representa 150 cm, selecciona la opción que indique cuántos metros recorre diariamente.
A) 22.5 m
B) 2250 m
C) 15 m
D) 1500 m
- 76. Don Gonzalo diario camina sobre la línea punteada como se muestra en la imagen para hacer un recorrido por su rancho, primero va a ordeñar a las vacas, luego recoge los huevos de las gallinas y finalmente va a darles de comer a los caballos. Si cada cuadro representa 75 cm, selecciona la opción que indique cuántos metros recorre diariamente.
A) 16 m
B) 160 m
C) 1200 m
D) 12 m
- 77. Axel dibujó la siguiente casa en el plano cartesiano; la mostró a sus compañeros y algunos mencionaron las coordenadas de algunos puntos:
Sandra: F (-1, -1)
Arturo: B (2, -5)
Camila: H (-1, -4)
Norma: A (5, 0)
Dos personas no contestaron correctamente, ¿De quiénes se trata?
A) Arturo y Camila
B) Sandra y Camila
C) Sandra y Norma
D) Arturo y Norma
- 78. Axel dibujó la siguiente casa en el plano cartesiano; la mostró a sus compañeros y algunos mencionaron las coordenadas de algunos puntos:
Sandra: F (-1, 1)
Arturo: I (1, -4)
Camila: A (0, 5)
Norma: C (5, -2)
Dos personas no contestaron correctamente, ¿De quiénes se trata?
A) Sandra y Norma
B) Arturo y Camila
C) Arturo y Norma
D) Sandra y Camila
- 79. Axel dibujó la siguiente casa en el plano cartesiano; la mostró a sus compañeros y algunos mencionaron las coordenadas de algunos puntos:
Sandra: E (5, -5)
Arturo: D (-5, -4)
Camila: G (1, -1)
Norma: A (5, 0)
Dos personas contestaron correctamente, ¿De quiénes se trata?
A) Sandra y Camila
B) Arturo y Camila
C) Arturo y Norma
D) Sandra y Norma
- 80. Axel dibujó la siguiente casa en el plano cartesiano; la mostró a sus compañeros y algunos mencionaron las coordenadas de algunos puntos:
Sandra: B (-5, 2)
Arturo: F (-1, 1)
Camila: E (5, -4)
Norma: A (0, 4)
Dos personas contestaron correctamente, ¿De quiénes se trata?
A) Sandra y Camila
B) Arturo y Camila
C) Arturo y Norma
D) Sandra y Norma
- 81. Axel dibujó la siguiente casa en el plano cartesiano; la mostró a sus compañeros y algunos mencionaron las coordenadas de algunos puntos:
Sandra: G (1, 1)
Arturo: A (0, 2)
Camila: D (-5, -4)
Norma: H (-1, -4)
Dos personas no contestaron correctamente, ¿De quiénes se trata?
A) Camila y Sandra
B) Arturo y Norma
C) Camila y Norma
D) Arturo y Sandra
- 82. Calcula el área y perímetro de la siguiente figura.
A) Perímetro = 56 cm; Área = 148 cm2
B) Perímetro = 72 cm; Área = 148 cm2
C) Perímetro = 56 cm; Área = 164 cm2
D) Perímetro = 72 cm; Área = 164 cm2
- 83. La familia Morales compró un terreno con la forma que se observa en la imagen; la parte sombreada será el jardín y van a sembrar pasto, mientras que en el resto del terrero se van a construir departamentos. Selecciona la opción que indique el área que va a cubrir el pasto y el perímetro del terreno que se ocupará para los departamentos.
A) Área de pasto sembrado: 202 m2; Perímetro del terreno en construcción: 340 m
B) Área de pasto sembrado: 900 m2; Perímetro del terreno en construcción: 300 m
C) Área de pasto sembrado: 202 m2; Perímetro del terreno en construcción: 300 m
D) Área de pasto sembrado: 900 m2; Perímetro del terreno en construcción: 540 m
- 84. A Mauricio le encargaron construir una maqueta de los principales cuerpos geométricos. Para hacer las aristas del prisma rectangular utiliza popotes, mismos que une por medio de bolitas de plastilina. ¿Cuántos popotes y cuántas bolitas de plastilina se van a necesitar?
A) 12 popotes y 12 bolitas de plastilina
B) 8 popotes y 12 bolitas de plastilina
C) 10 popotes y 4 bolitas de plastilina
D) 12 popotes y 8 bolitas de plastilina
- 85. Aurora va a elaborar un papalote en forma de rombo, cuyas diagonales estarán formadas con palitos de madera de 30.5 y 20.2 centímetros. ¿Cuántos centímetros cuadrados de papel crepé se van a necesitar?
A) 50.7 cm2
B) 308.05 cm2
C) 616.1 cm2
D) 23.35 cm2
- 86. Aurora va a elaborar un papalote en forma de rombo, cuyas diagonales estarán formadas con palitos de madera de 20.5 y 10.2 centímetros. ¿Cuántos centímetros cuadrados de papel crepé se van a necesitar?
A) 418.2 cm2
B) 30.7 cm2
C) 104.55 cm2
D) 209.1 cm2
- 87. Aurora va a elaborar un papalote en forma de rombo, cuyas diagonales estarán formadas con palitos de madera de 30.5 y 10.2 centímetros. ¿Cuántos centímetros cuadrados de papel crepé se van a necesitar?
A) 311.1 cm2
B) 155.55 cm2
C) 466.65 cm2
D) 622.2 cm2
- 88. Aurora va a elaborar un papalote en forma de rombo, cuyas diagonales estarán formadas con palitos de madera de 40.5 y 20.2 centímetros. ¿Cuántos centímetros cuadrados de papel crepé se van a necesitar?
A) 818.1 cm2
B) 204.25 cm2
C) 409.05 cm2
D) 121.4 cm2
- 89. Aurora va a elaborar un papalote en forma de rombo, cuyas diagonales estarán formadas con palitos de madera de 40.5 y 10.2 centímetros. ¿Cuántos centímetros cuadrados de papel crepé se van a necesitar?
A) 206.55 cm2
B) 103.75 cm2
C) 309.25 cm2
D) 413.1 cm2
- 90. Diego y sus compañeros deben ubicar puntos en el plano cartesiano de acuerdo con la siguiente instrucción. Ayúdales a completarla.
Inicias en el punto (-8, 4), que se encuentra en el cuadrante ___.
Luego avanzas 2 unidades a la derecha y 10 hacia abajo, llegas al punto (___, ___).
De ese punto avanzas 4 unidades a la izquierda y subes 5, llegaste al punto (___, ___) que se ubica en el cuadrante ___.
A) III; (-6,-6); (-10, -1); II
B) II; (-6,-6); (-10, 1); III
C) II; (-6,-6); (-10, -1); IV
D) II; (-6,-6); (-10, -1); III
- 91. Diego y sus compañeros deben ubicar puntos en el plano cartesiano de acuerdo con la siguiente instrucción. Ayúdales a completarla.
Inicias en el punto (-4, 2), que se encuentra en el cuadrante ___.
Luego avanzas 2 unidades a la izquierda y 8 hacia abajo, llegas al punto (___, ___).
De ese punto avanzas 8 unidades a la derecha y subes 5, llegaste al punto (___, ___) que se ubica en el cuadrante ___.
A) III; (-6,-6); (2, 1); I
B) II; (-6,-6); (2, -1); IV
C) III; (-6,6); (-2, -1); III
D) II; (6,-6); (-2, 1); II
- 92. Diego y sus compañeros deben ubicar puntos en el plano cartesiano de acuerdo con la siguiente instrucción. Ayúdales a completarla.
Inicias en el punto (8, -2), que se encuentra en el cuadrante ___.
Luego avanzas 6 unidades a la izquierda y 3 hacia arriba, llegas al punto (___, ___).
De ese punto avanzas 6 unidades a la izquierda y subes 5, llegaste al punto (___, ___) que se ubica en el cuadrante ___.
A) III; (2,5); (-4, 6); II
B) IV; (2,1); (-4, 6); II
C) III; (2,1); (4, -6); IV
D) IV; (2,-5); (4, 6); I
- 93. Diego y sus compañeros deben ubicar puntos en el plano cartesiano de acuerdo con la siguiente instrucción. Ayúdales a completarla.
Inicias en el punto (-8, -4), que se encuentra en el cuadrante ___.
Luego avanzas 6 unidades a la derecha y 2 hacia arriba, llegas al punto (___, ___).
De ese punto avanzas 4 unidades a la izquierda y subes 6, llegaste al punto (___, ___) que se ubica en el cuadrante ___.
A) IV; (2,2); (-6, -4); III
B) IV; (2,-2); (-6, 4); II
C) III; (-2,-2); (-6, 4); II
D) III; (-2,2); (6, -4); IV
- 94. Diego y sus compañeros deben ubicar puntos en el plano cartesiano de acuerdo con la siguiente instrucción. Ayúdales a completarla.
Inicias en el punto (8, 4), que se encuentra en el cuadrante ___.
Luego avanzas 4 unidades a la izquierda y 6 hacia abajo, llegas al punto (___, ___).
De ese punto avanzas 6 unidades a la izquierda y subes 4, llegaste al punto (___, ___) que se ubica en el cuadrante ___.
A) II; (-4,-6); (-10,-2); III
B) I; (4,-2); (-2,2); II
C) II; (4,6); (10,-2); IV
D) I; (4,-2); (-2,6), II
- 95. Observa la imagen y selecciona el enunciado que describa el cuerpo geométrico correctamente considerando sus propiedades y características.
A) Es un prisma hexagonal, tiene 9 caras, 12 vértices y 18 aristas.
B) Es una pirámide pentagonal, tiene 9 caras, 9 vértices y 16 aristas.
C) Es una pirámide hexagonal, tiene 7 caras, 7 vértices y 12 aristas.
D) Es una pirámide hexagonal, tiene 8 caras, 9 vértices y 18 aristas.
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