A) Segunda mitad del siglo XVII
B) Todo el siglo XVII
C) Primera mitad del siglo XVI
D) Todo el siglo XVI

A) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.
B) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
C) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
D) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.

A) El absolutismo.
B) La democracia.
C) La dictadura.
D) La república federal.

A) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.
B) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
C) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
D) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.

A) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.
B) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
C) Sirvientes de confianza del monarca.
D) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.

A) Naturaleza.
B) Amor.
C) Moral o filosófico.
D) Social.

A) La lirica culturizante.
B) El teatro del absurdo.
C) La comedia extranjera.
D) La comedia nacional.

A) Calderón de la Barca.
B) Lope de Vega.
C) Luis de Góngora.
D) Francisco de Quevedo.

A) El galán.
B) La dama.
C) El gracioso.
D) El soldado

A) Patio.
B) Escenario.
C) Cazuela.
D) Palco.

A) El clero y la burguesía.
B) La muerte y la soledad.
C) El amor y la honra.
D) La patria y la historia.

A) El caballero.
B) El vanidoso.
C) El Rey.
D) El noble poderoso.

A) Comedia nacional.
B) Autos sacramentales.
C) Dramas filosóficos y morales.
D) Comedias de capa y espada o de enredo.

A) Elaboración compleja del mensaje.
B) Desea llegar a un público culto y selecto.
C) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
D) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.

A) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
B) Cultiva la forma de las palabras.
C) Desea llegar a un público culto y selecto.
D) Empleo satírico y burlesco de las palabras.

A) Según el orden de llegada al espacio teatral.
B) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.
C) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
D) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.

A) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
B) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
C) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
D) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.

A) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
B) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
C) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
D) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.

A) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
B) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
C) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.
D) Destaca su expresividad y ritmo.

A) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
B) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.
C) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
D) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).