- 1. Se entiende como toda labor docente relacionada con la capacidad para apoyar el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes
A) Dimensión docente
B) Dimensión pedagógica
C) Dimensión innovadora
- 2. Es la estructura que permite identificar los elementos que conforman una competencia.
A) Criterios
B) Dimensión
C) Estándar
- 3. Está compuesto por la inicial del Nivel de Apropiación al que pertenece, la inicial del elemento del nivel de apropiación y el número de la competencia.
A) Clave de Competencia
B) Código que señala al estándar
C) Código de dimensión
- 4. ¿Qué es la vigencia de la competencia?
A) La fecha hasta la cuál será válida la competencia
B) La fecha en la que caduca la competencia
C) La fecha en que la competencia debiera ser revisada
- 5. Está estructurado a partir de las características de ejecución y desempeño del nivel de apropiación y elemento del nivel en donde está suscrita la competencia
A) Criterio de desempeño
B) Criterio de ejecución
C) El criterio de la Competencia
- 6. ¿Qué indica el campo de aplicación de la competencia?
A) Las situaciones en que la competencia se aplica
B) El tiempo en el que se desarrolla la competencia
C) El entorno escolar
- 7. ¿Cuáles son los niveles de apropiación de los estándares de competencia?
A) Introducción, Apropiación y Evolución
B) Integración, Diseño y Modificación
C) Integración, Re-orientación y Evolución
- 8. Este nivel de apropiación se caracteriza porque el docente utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagógica con la participación activa de los estudiantes.
A) Nivel de Re-Orientación
B) Nivel de Organización
C) Nivel de Modificación
- 9. En este nivel de apropiación se tiene una concepción de las TIC como herramientas que facilitan la presentación de contenidos, la comunicación y la transmisión de información.
A) Nivel de Desarrollo
B) Nivel de Modificación
C) Nivel de Integración
- 10. En este nivel, el docente tiene claro que las TIC permiten crear, representar, procesar, transmitir y compartir información y utiliza dicha potencialidad para mediar las relaciones entre los estudiantes y los contenidos de aprendizaje.
A) Nivel de Orientación
B) Nivel de Integración
C) Nivel de Evolución
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