A) Capacidad para escuchar en dos idiomas con fluidez. B) Capacidad para entender dos idiomas con fluidez. C) Capacidad para hablar dos idiomas con fluidez. D) Capacidad para escribir en dos idiomas con fluidez.
A) No influye en el procesamiento del lenguaje. B) Sólo afecta a la primera lengua que aprendió una persona. C) Puede mejorar las capacidades de procesamiento lingüístico en ambas lenguas. D) Deteriora la capacidad de procesamiento del lenguaje.
A) Dificulta la comunicación con personas monolingües. B) Conduce al aislamiento de otras culturas. C) Puede mejorar la comprensión y la empatía hacia culturas diferentes. D) No influye en las interacciones sociales.
A) Disminuye la capacidad de resolución de problemas al provocar confusión. B) Sólo afecta a las tareas de resolución de problemas relacionados con el lenguaje. C) No influye en la capacidad para resolver problemas. D) Puede mejorar la capacidad para resolver problemas gracias a una mayor flexibilidad cognitiva.
A) Bilingüe. B) Traductor. C) Monolingüe. D) Políglota.
A) No, el bilingüismo no tiene ningún efecto sobre el deterioro cognitivo. B) El bilingüismo sólo afecta a los individuos más jóvenes. C) Sí, el bilingüismo se ha asociado con el retraso del deterioro cognitivo. D) El bilingüismo acelera el declive cognitivo en los adultos mayores.
A) La resistencia del cerebro a aprender nuevas lenguas. B) La capacidad cerebral de procesamiento automático del lenguaje. C) La capacidad del cerebro para mantener una función cognitiva normal en presencia de una patología cerebral. D) La incapacidad del cerebro para procesar varios idiomas.
A) Puede potenciar la creatividad proporcionando diferentes perspectivas lingüísticas y flexibilidad cognitiva. B) La creatividad no está relacionada con el bilingüismo. C) El bilingüismo ahoga la creatividad. D) Los individuos bilingües son menos creativos que los monolingües. |