A) Memorización B) Evaluación C) Repaso D) Indagación
A) Desarrollar habilidades literarias B) Aprender fórmulas matemáticas C) Despertar la curiosidad por el mundo natural D) Realizar experimentos avanzados
A) Memorizar sin comprender B) Desconocer conceptos anteriores C) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos D) Saltar de una idea a otra sin coherencia
A) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos B) No tiene relevancia en la educación C) Impide la comprensión de conceptos D) Solo se usa para tareas administrativas
A) Dar respuestas rápidas sin proceso B) Pensamiento crítico y resolución de problemas C) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar D) Memorizar experimentos famosos
A) Contextualiza los descubrimientos científicos B) No tiene impacto en el aprendizaje C) Añade información irrelevante D) Confunde a los estudiantes
A) Aprender de memoria sin reflexión B) No considerar el progreso individual C) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje D) Evitar el análisis de errores
A) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales B) Aislándola de otras disciplinas C) Centrándose solo en teorías abstractas D) Ignorando los problemas del entorno
A) Fomentar el pensamiento basado en pruebas B) Confiar solo en la intuición C) No requerir justificación D) Despreciar la experimentación
A) Repetir mecánicamente lo enseñado B) No participar en el proceso de aprendizaje C) Recibir pasivamente información D) Construir activamente el propio conocimiento
A) Eliminar todo tipo de desafío intelectual B) Evitar cualquier dificultad en la comprensión C) Presentar solo problemas simples de solucionar D) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo |