A) Repaso B) Evaluación C) Memorización D) Indagación
A) Desarrollar habilidades literarias B) Despertar la curiosidad por el mundo natural C) Realizar experimentos avanzados D) Aprender fórmulas matemáticas
A) Saltar de una idea a otra sin coherencia B) Desconocer conceptos anteriores C) Memorizar sin comprender D) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos
A) Solo se usa para tareas administrativas B) Impide la comprensión de conceptos C) No tiene relevancia en la educación D) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos
A) Dar respuestas rápidas sin proceso B) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar C) Pensamiento crítico y resolución de problemas D) Memorizar experimentos famosos
A) Contextualiza los descubrimientos científicos B) Añade información irrelevante C) No tiene impacto en el aprendizaje D) Confunde a los estudiantes
A) Aprender de memoria sin reflexión B) Evitar el análisis de errores C) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje D) No considerar el progreso individual
A) Centrándose solo en teorías abstractas B) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales C) Ignorando los problemas del entorno D) Aislándola de otras disciplinas
A) Confiar solo en la intuición B) Fomentar el pensamiento basado en pruebas C) Despreciar la experimentación D) No requerir justificación
A) Recibir pasivamente información B) No participar en el proceso de aprendizaje C) Repetir mecánicamente lo enseñado D) Construir activamente el propio conocimiento
A) Evitar cualquier dificultad en la comprensión B) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo C) Eliminar todo tipo de desafío intelectual D) Presentar solo problemas simples de solucionar |