A) Primera página de un diario o revista. B) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación C) La caratula D) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad.
A) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 3 cm, a color B) Diámetro de 2,5 cm, a color C) Diámetro de 4 cm, a color D) Diámetro de 3,5 cm , a color
A) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos. C) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. D) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha
A) Un nombre y un apellido ,centrado B) Un apellido y dos nombres, justificado C) Dos apellidos y dos nombres, centrados D) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado C) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas. D) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado
A) Analiza de forma crítica las variables. B) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. C) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación. D) Pertenece a una declaratoria de originalidad.
A) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. B) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. C) Utiliza el menú de referencia en Word. D) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca.
A) Análisis crítico personal. B) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. C) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. D) Enfocado a las variables de investigación.
A) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. B) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. C) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación. D) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables.
A) Marco teórico B) El problema. C) Marco administrativo. D) Metodología
A) Antes de la portada. B) En el índice de tablas. C) Entre la introducción y el planteamiento del problema. D) Entre la portada y la dedicatoria.
A) Portada B) Tabla de contenido C) Objetivos D) Tabla de gráficos
A) No tiene un orden específico B) Después del marco teórico C) Al final de la investigación D) Se presenta al principio del proyecto
A) Determina lo que se va a realizar en la investigación B) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto C) Facilita la realización de una propuesta D) Facilita la localización rápida de algún tema
A) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas B) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido; C) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido D) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido
A) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla B) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar C) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro D) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar
A) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. B) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto C) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético D) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella
A) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación B) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos C) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético D) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica
A) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor B) Ocupa más espacio en el documento C) Agiliza la tramitología para la calificación D) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción
A) Insertar B) Organizar C) Referencias D) Diseño de páginas
A) Páginas preliminares B) Capítulo I C) Anexos D) Marco Teórico
A) Números romanos en mayúsculas B) Números naturales C) Números romanos en minúsculas D) Sin numeración
A) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general. B) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración C) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. D) Es un esquema de contenido visual para los gráficos.
A) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. B) Para presentar en orden los gráficos C) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas D) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido
A) Números arábico B) Números romanos en mayúscula C) No se numera D) En números romanos en minúscula
A) Insertar tabla – aceptar B) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar C) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar D) Diseño de página – insertar tabla - aceptar
A) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido B) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos C) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos D) Portada – agradecimiento – índice de gráficos
A) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. B) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. C) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. D) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo.
A) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación B) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto C) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos D) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social
A) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación B) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad C) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado D) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada
A) ¿Por qué se investiga? B) ¿Qué se quiere investigar? C) ¿Cuándo se va a investigar? D) ¿Cómo se va investigar?
A) Prognosis-Macro-Latinoamericano B) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis C) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro D) Globalizado- institucional- País
A) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos B) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis C) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual D) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa
A) El nivel- la prognosis-problema B) El cómo se va a investigar C) El espacio del contexto, el tiempo, el modo D) Que se quiere investigar
A) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación B) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación C) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación D) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación
A) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación B) Son suposiciones a algunos elementos científicos C) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta D) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema
A) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema B) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto C) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición D) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos
A) Relevante, analizado, reflexiva, critica B) Alcanzable, reflexiva, critica C) Analizando, pensando, y reflexionando D) Concisa, alcanzable, relevante
A) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Aplicar 5 estrategias al problema limitado C) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar D) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación
A) Se basa a la variables planteadas a la investigación B) Base a los objetivos C) Planteamiento de problema D) Basado en la hipótesis
A) El impacto que tiene los temas del proyecto B) El resumen de lo que se habla en la investigación C) Composición que detalla el cómo y para que D) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso
A) Cuando se realiza una tarea escolar B) En una presentación C) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia D) En un ensayo
A) Sus amigos B) Sus docentes C) El autor de su investigación D) Su familia
A) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir. B) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona C) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. D) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer
A) Menor 50 palabras B) Mayor a 10 palabras C) Igual a 100 palabras D) Mayor 200 palabras
A) Padres, universidad y amigos B) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros. C) Padres, creencia , amigos D) Maestros, padres y Universidad
A) Planteamiento y formulación del problema. B) Es un cronograma de actividades. C) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. D) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación.
A) Enfoque constructivista B) Enfoque Cuantitativo C) Enfoque Cuanti-Cualitativo. D) Enfoque Cualitativo
A) Negativo B) Afirmativo C) Afirmativo - Negativo D) Negativo - Afirmativo
A) Antes de la portada – Después del Índice. B) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. C) Antes de la metodología – Después de objetivos D) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema.
A) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. B) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. C) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación. D) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente.
A) Al final de la investigación B) En proceso de la investigación C) No se reformula en ningún momento. D) Al inicio de la investigación
A) Forma de Investigación B) Forma de Ensayo C) Redacción académica D) Forma de pregunta
A) Claridad, brevedad y precisión B) Valoraciones críticas, redacción libre. C) Confiables y validos de investigaciones científicas. D) Variada, convincente, estructurada.
A) Causa y Efecto. B) Factores desencadenantes y víctimas. C) Factores de riesgo y ambientales D) Cualitativas y Cuantitativas.
A) Viabilidad del tema, importancia. B) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población C) Espacio, tiempo y población. D) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación.
A) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Expresar relación entre dos o más variables C) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. D) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. B) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. C) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. D) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados.
A) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. B) El origen del problema C) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos
A) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales. B) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. C) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar. D) El origen del problema.
A) Planteados sobre aspectos más concretos. B) A quienes se van a beneficiar con los resultados. C) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) Las variables B) Justificación C) Verbos infinitivos - Las variables D) Verbos infinitivos
A) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos B) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos C) Condiciona la disponibilidad de recursos D) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso
A) Claros - Medibles - Observables B) Medibles y Observables C) Delimitantes y Observables D) Claros y Medibles
A) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación. B) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. C) Son los objetivos. D) Son las variables del problema.
A) Los objetivos B) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. C) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo. D) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo.
A) Variables dependientes que constituyen la investigación. B) Objetivos generales que aportan la investigación. C) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. D) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación.
A) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios B) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico C) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios D) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia
A) Educativo - Social - Cultural B) Educativo - Social - Religioso C) Clinico - Social - Cultural D) Politico - Social - Familiar
A) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios B) ¿Porqué? y ¿Para qué? C) Aporte teórico - Beneficiarios D) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios |