A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Aliarse B) Unirse C) Nutrirse D) Observarse E) Asociarse
A) Sabio B) Humanitario C) Psicólogo D) Sociólogo E) Filósofo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un humanista E) Un científico químico
A) Narrativo B) Descriptivo C) Expositivo D) Epistemológico E) Argumentantito
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La teología de Loyola. D) El Cristianismo y su expansión. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Filósofo B) Historiador C) Periodista D) Teólogo E) Sociólogo
A) Argumentativo B) Filosófico C) Descriptivo D) Expositivo E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) rechazó siempre la política activa. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) seco. C) seguro. D) real. E) opaco.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Colección de elementos relacionados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Ocho B) Cinco C) Seis D) Diez E) Siete
A) 2018 B) 2019 C) 2021 D) 2015 E) 2012
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) RENIEC Registro C) CAEN D) CONAM E) CORPAC
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allain Pellet C) Allan Wagner D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) La capilla tiene forma de un copón. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) sólo IV B) III y IV C) II y III D) I y II E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 4 B) 8 C) 7 D) 2 E) 6
A) 4 B) 3 C) 5 D) 1 E) 2
A) Mapa mental. B) Mapa conceptual C) Sudoku. D) Juego de roles. E) Sociodrama
A) Ausubel B) Piaget C) Golemam D) Vigostky E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) J, Piaget B) Thorndike C) Kohlberg D) Ausubel E) N.A.
A) Ausubel B) Gagné C) Thorndike D) Vyigotski E) Bruner
A) Thorndike B) N.A. C) Bruner D) Ausubel E) J, Piaget
A) Mapa conceptual B) Mapa semántico C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Sistémica C) Sociocultural D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Cuestionario
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las características de la infraestructura D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) organizado B) crítico y reflexivo C) autónomo D) democrático E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Indicador de logro. B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Niveles de logro. E) Criterios de evaluación
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |