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Lenguaje 2
Contribuido por: Saravia
(Autor original: Zamorano)
  • 1. El texto anterior es:
A) una noticia
B) un afiche
C) una receta
D) un cuento
  • 2. El propósito comunicativo del texto es:
A) informar de algún tema.
B) explicar una situación.
C) entretener al lector.
D) expresar sentimientos.
  • 3. En el texto se entrega información acerca de:
A) la Región de la Araucanía.
B) la realización de un campamento.
C) las actividades que gustan a los alumnos III medio.
D) las principales actividades de una biblioteca.
  • 4. ¿A quiénes está dirigida la actividad menciona en el texto?
A) A estudiantes que gustan de las ciencias.
B) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
C) A todos los niveles de enseñanza media.
D) A alumnos de tercer año medio.
  • 5. La actividad se llevará a cabo en:
A) La región de Los Lagos.
B) La región de la Araucanía.
C) Todo Chile.
D) La región de la Araucanía y Los Lagos.
  • 6. El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) cuerpo
B) bajada
C) titular
D) viñeta
  • 7. La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) ser los mejores de sus escuelas.
B) estimular su interés por la ciencia.
C) convocarlos a una reunión.
D) obtener mejores calificaciones.
  • 8. En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
A) sólo tiene una sílaba.
B) es una palabra esdrújula.
C) se carga la voz en la última sílaba.
D) forma parte de una exclamación.
  • 9. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) alumnos
B) profesional
C) biblioteca
D) interesados
  • 10. En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) un adverbio
B) un adjetivo.
C) un verbo.
D) un sustantivo propio.
  • 11. ¿Qué función cumple, la información que aparece entre paréntesis en el texto?
A) Define el tipo de texto.
B) Indica que la escritura continúa.
C) Señala la intención comunicativa del texto.
D) Entrega información complementaria.
  • 12. El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
A) pasado
B) presente
C) infinitivo
D) futuro
  • 13. La palabra “octavo” corresponde a:
A) un pronombre demostrativo
B) un adverbio de modo
C) un sustantivo común
D) un adjetivo numeral
  • 14. La finalidad del texto anterior es:
A) expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.
B) relatar la historia de la creación de una flor.
C) informar que el copihue es especie protegida.
D) dar a conocer las características de una planta.
  • 15. El copihue es considerado:
A) una planta de hojas perennes.
B) una planta del suelo.
C) una hiedra trepadora.
D) una espesa enredadera.
  • 16. Una característica propia de la flor del copihue es que:
A) florece en otoño.
B) tiene seis pétalos.
C) mide exactamente 10 cms.
D) es sólo de color rojo.
  • 17. A partir de la información que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) los copihues son plantas comestibles.
B) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
C) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
D) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de copihue.
  • 18. En la frase “También en el período independentista sirvió”, la palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A) etapa
B) subciclo
C) ciclo
D) A y C
  • 19. “En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue” en la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A) rincón
B) país
C) estancia
D) sitios
  • 20. ¿En cuál de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por un prefijo?
A) plantaciones
B) campesinas
C) inmigrantes
D) comercializar
  • 21. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dela 27 a la 30.
    el texto anterior es de tipo:
A) poético
B) narrativo
C) propagandístico
D) descriptivo
  • 22. El motivo central del texto es:
A) la adopción de animales.
B) clasificar los perros según su color.
C) mostrar dibujos realizados por niños.
D) dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
  • 23. En el texto, se sugiere que los amos:
A) jamás saquen a pasear a los perritos.
B) adopten a los perritos que no tienen hogar.
C) no se acerquen a los perros.
D) no compren nuevas mascotas.
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