A) Cuestionar y transformar las estructuras de poder B) Reproducir las estructuras de poder C) Ignorar las estructuras de poder D) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas
A) Paulo Freire B) Lev Vygotsky C) Jean Piaget D) John Dewey
A) Debe evitarse en el proceso educativo B) No tiene relevancia en la pedagogía crítica C) Es fundamental para el proceso de aprendizaje D) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes
A) Diálogo democrático y respetuoso B) Diálogo competitivo y conflictivo C) Diálogo excluyente y desigual D) Diálogo autoritario y unidireccional
A) La separación entre teoría y acción B) La unión entre teoría y acción transformadora C) La exclusión de la reflexión crítica D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Se fomenta el miedo hacia la autoridad B) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos C) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo D) Se cuestiona la autoridad para promover la participación
A) Ignorador de las necesidades de los estudiantes B) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica C) Controlador de la información sin diálogo D) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos
A) Es irrelevante en el proceso educativo B) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra C) Evita la diversidad de perspectivas D) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes
A) Para promover una educación autoritaria B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |