A) Reproducir las estructuras de poder B) Ignorar las estructuras de poder C) Cuestionar y transformar las estructuras de poder D) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas
A) Jean Piaget B) Paulo Freire C) Lev Vygotsky D) John Dewey
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes C) Debe evitarse en el proceso educativo D) Es fundamental para el proceso de aprendizaje
A) Diálogo democrático y respetuoso B) Diálogo excluyente y desigual C) Diálogo competitivo y conflictivo D) Diálogo autoritario y unidireccional
A) La separación entre teoría y acción B) La unión entre teoría y acción transformadora C) La exclusión de la reflexión crítica D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Se cuestiona la autoridad para promover la participación B) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo C) Se fomenta el miedo hacia la autoridad D) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos
A) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica B) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos C) Ignorador de las necesidades de los estudiantes D) Controlador de la información sin diálogo
A) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra B) Es irrelevante en el proceso educativo C) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes D) Evita la diversidad de perspectivas
A) Para mantener las estructuras de poder existentes B) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento C) Para promover una educación autoritaria D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |