- 1. Se desea asignar una actividad a los estudiantes con el ánimo de establecer si los conceptos enseñados en clase han sido correctamente aprendidos, para ello la mejor estrategia es:
A) La presentación de una exposición acerca del tema.
B) La elaboración de un trabajo de investigación acerca del tema.
C) La elaboración de una maqueta acerca del tema.
D) La elaboración de un mapa conceptual acerca del tema.
E) La redacción de un ensayo referente al concepto.
- 2. Un docente va a desarrollar un proyecto para que los estudiantes ocupen su tiempo libre en actividades de tipo lúdico o deportivo, para ello inicialmente debe:
A) . Involucrar a toda la comunidad educativa en la ejecución del proyecto.
B) Realizar un estudio de las actividades y deportes favoritos de los estudiantes.
C) . Desarrollar actividades de promoción para motivar a los estudiantes a participar en las actividades.
D) Proponer una gran variedad de juegos y actividades para que los estudiantes se inscriban al que más les gusta.
E) Obtener recursos para la ejecución del proyecto
- 3. Se quiere mostrar a los estudiantes la utilidad de las operaciones aritméticas básicas, mediante la simulación en el aula de una actividad que involucre el uso de éstos saberes, para ello la actividad más apropiada que debería simularse es:
A) el movimiento de precios de la canasta familiar
B) Los movimientos de la bolsa de valores
C) el uso de un cajero automático
D) a compra de artículos en la tienda escolar
E) El intercambio de moneda extranjera.
- 4. Un proyecto pedagógico planteado para prevenir el consumo de alcohol en los estudiantes involucra una charla en la que una persona que se ha rehabilitado del alcoholismo relata su experiencia a los alumnos, esta actividad tendría un impacto mucho más positivo si:
A) La charla se realiza para toda la comunidad educativa
B) La charla se realiza en grupos bastante grandes
C) La charla se realiza utilizando medios audiovisuales
D) La charla se realiza para grupos pequeños de estudiantes.
E) La charla es dada por una persona conocida por los estudiantes.
- 5. . La redacción de un ensayo es una actividad que se puede emplear como estrategia para favorecer:
A) La capacidad interpretativa del estudiante
B) La capacidad creativa del estudiante
C) La capacidad narrativa del estudiante.
D) . La capacidad argumentativa del estudiante.
E) La capacidad representativa del estudiante
- 6. La técnica de la narración, útil para obtener la atención de los estudiantes a la hora de contar historias, es mucho más efectiva si:
A) La narración se hace con la jerga propia de los estudiantes.
B) La historia es moderna
C) La narración es contada desde la opinión del maestro.
D) La narración se hace de manera muy breve.
E) El maestro usa lenguaje visual y el tono de voz adecuado.
- 7. El uso de los recursos tecnológicos facilita la presentación de imágenes, videos o sonidos, en este sentido, los recursos tecnológicos podrían utilizarse para:
A) Favorecer la capacidad de redacción
B) Favorecer la concentración
C) Modernizar los procesos de enseñanza
D) Representar conceptos.
E) Disminuir el estrés.
- 8. Se desea plantear un plan de recuperación para una asignatura en la que el nivel de mortalidad fue alto, para hacerlo el docente debe:
A) Asignar trabajos complementarios para reforzar los temas de la asignatura.
B) Mediante los instrumentos de evaluación implementados determinar los temas en donde hubo mayor dificultad y proponer estrategias para reforzar estos temas.
C) Evaluar nuevamente los temas que han causado dificultad.
D) Implementar nuevos instrumentos evaluativos en los que se trate con menor grado de dificultad los temas relacionados.
E) Plantear una estrategia para reforzar todos los temas vistos en clase
- 9. Un docente aplica un instrumento de evaluación con el fin de determinar si la acción didáctica que ha ejercido hasta el momento ha sido efectiva, los resultados de este ejercicio indican que es necesario reforzar los temas vistos; ante esta situación el docente:
A) Debe rediseñar el instrumento evaluativo para determinar si la información obtenida es real.
B) Debe diseñar estrategias didácticas nuevas para abordar los temas y nuevos instrumentos evaluativos que permitan medir la efectividad de las mismas.
C) Debe rediseñar el instrumento evaluativo para disminuir el grado de complejidad del mismo.
D) Ninguna de las anteriores.
E) Debe modificar las estrategias que ha utilizado para la enseñanza de los temas.
- 10. La observación de las actividades asignadas en clase constituye una técnica semi formal de evaluar, los resultados de esta práctica permiten al docente:
A) Controlar las disciplina del grupo mientras desarrollan las actividades.
B) Medir el nivel de desempeño de los estudiantes
C) Mediar la acción didáctica.
D) Lograr un aprendizaje cooperativo
E) Determinar si la actividad es apropiada para el aprendizaje y si los alumnos cuentan con los saberes previos para desarrollarla.
- 11. La autoevaluación es una práctica que permite al estudiante medir su desempeño en el proceso de aprendizaje, de éste modo se constituye en:
A) Un proceso evaluativo que concede al alumno la facultad de valorar al maestro.
B) Un proceso evaluativo que concede a los compañeros la facultad de valorar el desempeño del alumno.
C) Un proceso evaluativo que favorece la reflexión y la autocrítica por parte del alumno.
D) Un proceso evaluativo que concede a los padres la facultad de valorar el desempeño del alumno.
E) Un proceso evaluativo que concede al maestro la facultad de valorar subjetivamente el desempeño del alumno.
- 12. Un maestro debe desarrollar habilidades comunicativas que le permitan expresar de manera clara y coherente, los conocimientos propios de una disciplina o área del conocimiento. Estas habilidades se requieren para, con EXCEPCIÓN de
A) asociar al conocimiento disciplinar el conocimiento social
B) Mejorar la imagen del maestro dentro de la sociedad
C) relacionarse con los demás profesionales y la comunidad educativa
D) evitar las deficiencias que presenten sus estudiantes
E) desenvolverse en contextos variados según los diferentes roles que desempeñe
- 13. Los estudiantes deben hacer un trabajo sobre la importancia del árbol en el ecosistema. Teniendo en cuenta que su profesor quiere evaluar el interés y la creatividad respecto al tema, la forma MENOS adecuada es
A) . leer una poesía referida a la reforestación
B) una talla en madera donde se muestran las partes de una rosa
C) hacer una representación teatral alusiva a un día en el bosque
D) un catálogo de árboles con las especies nativas en vía de extinción
E) una muestra de todas las semillas de los árboles de la región
- 14. Los estudiantes están en silencio, organizados en fila para la izada de bandera, en ese momento llega en muletas un estudiante que tuvo un accidente. Su compañero de fila reacciona solidariamente cuando
A) o saluda y le pide que le comente lo que le sucedió
B) Lo acompaña al salón para que se quede allí
C) lo deja ingresar a la fila y le ofrece el apoyo que necesita
D) le busca una silla donde se pueda sentar
E) e dice que se haga atrás y no interrumpa la ceremonia
- 15. William es un niño de 8 años de 3a de primaria, cuando la maestra le dice que van a ir al Jardín Botánico, se pone a gritar de la emoción causando desorden en todo el salón, como consecuencia es castigado y no se le permite ir a la salida programada. La maestra tomó una decisión errada porque William.
A) es un gran líder en su salón
B) estaba feliz de ir a la salida
C) es mal ejemplo para los demás
D) expresa su alegría de esta forma
E) debía estar callado en el salón
- 16. 6. Estando el profesor en uso de la palabra, un estudiante empieza a hablar distrayendo a otros; el comportamiento más apropiado del profesor será
A) mandarlo a salir del salón
B) ignorarlo y seguir hablando
C) hacerle una broma para que los demás se burlen de él
D) hablar más duro para exigir silencio
E) guardar silencio y mirarlo
- 17. Un educador que emplea diapositivas, carteleras o filminas para orientar en clase, está buscando fundamentalmente:
A) concienciar sobre la necesidad de la tecnología
B) dinamizar la enseñanza y el aprendizaje
C) limitar su habilidad recursiva
D) abrir un espacio para descansar
E) demostrar que toda tecnología educa
- 18. En una institución educativa, los profesores de sexto grado consideran importante inculcar el sentido de la responsabilidad en los estudiantes y notan con preocupación que estos no están cumpliendo con las tareas escolares asignadas. Al preguntarles su opinión, los estudiantes consideran que para cumplir con las tareas se deben suspender las actividades extracurriculares obligatorias que ofrece la institución en la jornada complementaria, porque estas demandan tiempo y obligaciones. Para reforzar el sentido de responsabilidad en los estudiantes, los profesores proponen:
A) premiar a los estudiantes que además de participar en ambas jornadas cumplen con las tareas académicas.
B) exponer ante los padres de familia, las ventajas de exigir a sus hijos, el cumplimiento de las tareas escolares.
C) considerar los compromisos que asumen los estudiantes en las dos jornadas para la asignación de tareas.
D) privilegiar las tareas académicas que estimulen el intelecto porque las demás actividades son recreativas.
- 19. La maestra Susy pide a los alumnos entregar al final de cada semana el registro de las observaciones, anotaciones, preguntas, respuestas, investigaciones, conclusiones, inquietudes, entre otros, sobre el tema La alimentación. ¿Cuál de estos recursos posibilita al docente valorar evidencias de la producción de los estudiantes?
A) Cuaderno del curso
B) Plan de mejora.
C) Portafolio.
D) Diario reflexivo
- 20. ¿Cuál de los siguientes es un recurso apropiado para que el docente recoja evidencias sobre el comportamiento de los estudiantes?
A) Registro de observación.
B) Recursos tecnológicos.
C) Registro anecdótico.
D) Registro de asistencia
- 21. A principio del curso el docente observa que tiene en el aula algunos niños hiperactivos, otros retraídos y hay quienes presentan un comportamiento agresivo. ¿Qué aspectos debe considerar al realizar la planificación de las clases, a fin de reducir los efectos de esos comportamientos?
A) La diversidad y las diferencias individuales.
B) El reglamento estudiantil
C) El registro de grado.
D) Las redes sociales.
- 22. . En una escuela se presentan algunos problemas de indisciplina de parte de los estudiantes de varios cursos y sus profesores no saben qué hacer ante tal situación. El director convoca a los docentes a una reunión y les sugiere cumplir con todas las normas establecidas. Cuál de los reglamentos es el instrumento idóneo que ayuda en la creación de un ambiente seguro?
A) Bienestar estudiantil.
B) Manual de convivencias
C) De la sociedad de padres.
D) Estatuto del docente.
- 23. Un docente se apresta a realizar su planificación de inicio del año escolar y necesita alguna herramienta que le facilite información sobre las competencias específicas en su área, los indicadores de logros y los contenidos. ¿Cuál es el recurso más adecuado?
A) Registro de grado.
B) Libro de texto
C) Reglamento institucional.
D) Diseño curricular.
- 24. La capacidad para realizar de forma eficaz un plan apropiado de actuación presencial o para terceros, con el fin de alcanzar un objetivo, evidencia
A) resistencia.
B) impacto.
C) liderazgo.
D) Planificación y organización.
- 25. Existen diferentes tipos de estrategias para trabajar los conceptos, a fin de hacerlos más comprensibles para los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes es apropiada para introducir los seres vivos y su entorno?
A) Exploración de conocimientos previos
B) Expositivas de conocimientos elaborados.
C) Descubrimiento e indagación.
D) Inserción en el entorno.
- 26. La profesora Carmen elaboró un cuadro para que los alumnos registren, durante una semana, el tiempo que dedican a ver televisión y a dormir. Luego, todos reflexionaron sobre la importancia del tiempo dedicado al descanso. ¿Cuál de estas competencias es la que más se refleja en la actividad que desarrollaron?
A) Resolución de problemas.
B) Ambiental y de la salud.
C) Desarrollo personal y espiritual.
D) Pensamiento lógico, crítico y creativo.
- 27. La capacidad para mantenerse firme y productivo en situaciones de rechazo
A) resistencia.
B) sensibilidad interpersonal.
C) integridad
D) tolerancia al estrés
- 28. Don Carlos lleva 2 años en el cargo de director nacional, conoce a todo el personal a responsabilidad asignada y siempre abre las puertas de su oficina para dar apoyo moral frente a sus dificultades. Con estas características evidencia que cultiva sensibilidad:
A) percepción de las aptitudes
B) frente al trabajo cualificado.
C) interpersonal.
D) organizacional
- 29. Entre las cualidades que adornan al nuevo director, según destaca su asistente, es la facilidad para mezclarse con otras personas, su apertura y participación. ¿Cuál es la capacidad que pone en evidencia?
A) Nivel de trabajo.
B) Flexibilidad
C) Sociabilidad.
D) Independencia
- 30. Consiste en un proceso sistemático y riguroso que está incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándola progresivamente.
A) la secuencia didáctica
B) a evaluación aplicada a la enseñanza y al aprendizaje
C) la actividad permanente
D) la entrevista con padres de familia orientada a la optimización de la educación
- 31. ¿Cuál es el primer paso para una planificación por unidad?
A) Seleccionar las competencias específicas.
B) Identificar las áreas curriculares que pueden integrarse
C) Calcular el periodo del año escolar.
D) Identificar o construir una situación de aprendizaje.
- 32. La maestra Lucía propone a los estudiantes que dibujen una figura humana y que coloreen e identifiquen las distintas partes. Después, prepara un rompecabezas del cuerpo humano y les pide que lo armen, pero cinco de ellos no lo lograron. Para ayudar a esos estudiantes el trabajo de la maestra debe estar orientado a reforzar en ellos, la inteligencia
A) visoespacial.
B) Musical.
C) Intrapersonal.
D) lingüística.
- 33. La técnica de evaluación grupal que se utiliza con el fin de llegar a conclusiones sobre un tema, se conoce como partir de las opiniones y posiciones encontradas que tratan los participantes sobre un tema se conoce como
A) intercambio oral.
B) entrevista.
C) Debate.
D) puesta en común.
- 34. El Docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en cuenta sobre todo:
A) La Meta-cognición.
B) La Misión Institucional.
C) Los estilos de Aprendizaje.
D) El Plan de Estudio.
- 35. Un estilo apropiado para trabajar frente a la existencia de riesgos de seguridad o cuando están en juego grandes sumas de dinero, caracteriza un liderazgo
A) burocrático.
B) laissez-faire.
C) democrático.
D) carismático.
- 36. Las competencias esenciales para el desarrollo del ser humano en sus distintas dimensiones son inconsistentes con
A) sensibilidad y moral ciudadana
B) derechos humanos y valores universales.
C) ética y dignidad humana.
D) riqueza y poder político
- 37. Los líderes que inspiran mucho entusiasmo en sus equipos son enérgicos al conducirá los demás, cautivan a aquellos que le acompañan y estos los tratan como si fueran personas con poderes superiores. Estos son rasgos de un liderazgo
A) burocrático.
B) carismático
C) autocrático.
D) laissez-faire.
- 38. En las organizaciones, además de reclutar y seleccionar los mejores, deben conformarse equipos sinérgicos, velar por mantener relaciones armoniosas entre los diferentes niveles jerárquicos, y hacer que se genere un sentimiento de pertenencia. Estos procesos se fundamentan en el principio de
A) Energía
B) integración.
C) Decisión
D) integridad.
- 39. Para que el personal educativo pueda crecer personal y profesionalmente en una institución, es decisivo que la dirección promueva su desarrollo mediante programas de:
A) retribución con premios.
B) asignación de pagos extras.
C) reconocimiento público.
D) capacitación continua.
- 40. El resultado del comportamiento que desarrolla una institución educativa a lo largo del tiempo describe su capacidad para generar valor añadido y cubrir las necesidades de los diversos grupos de interés. Este conjunto de cualidades conforma su
A) responsabilidad social.
B) prestigio.
C) permanencia en el tiempo
D) crecimiento económico.
- 41. La teoría de aprendizaje constructivista acentúa la función critica del estudiante en construir significado de las informaciones nuevas, considerando experiencias previas. De las siguientes actuaciones, marca una dirección distinta la que establece que se debe
A) centrar la información y circunscribir las acciones en los medios tecnológicos más actualizados.
B) promover la confrontación analítica frente a las diversas teorías y autores que se manejan en el aula.
C) solicitar argumentos cuando plantean las ideas o proporcionan las respuestas como forma de comprender la lógica de sus razonamientos
D) sacar provecho a los saberes que poseen los estudiantes como punto de partida para las actividades educativas
- 42. La innovación en el contexto de la función docente se manifiesta en
A) tareas difíciles de implementar y alcanzar en algunos contextos.
B) la generación de nuevas ideas y soluciones.
C) la dedicación al trabajo con paciencia y tiempo.
D) acciones emprendidas por el equipo de colaboradores.
- 43. La capacidad de trabajar en equipo de un líder docente se evidencia cuando
A) Participa en el logro de metas comunes
B) Realiza un trabajo junto a otros
C) Delega trabajo en los demás
D) Asume el trabajo que corresponde a otros
- 44. Luis y Julio están en la clase de Paula. Esta maestra los califica como buenos observadores, analizan cada situación planteada y piensan antes de actuar. Esos estudiantes muestran un estilo de aprendizaje
A) Teórico
B) Activo
C) Reflexivo
D) Pragmático
- 45. La maestra Susan observa que Mariana evidencia un mayor desarrollo de su inteligencia kinestésica-corporal. Para que canalice sus habilidades es apropiado asignarle
A) apoyar a otros con dificultades para comprender las Ciencias de la Naturaleza, aprovechando su inteligencia
B) coordinar las dinámicas de animación para activar los momentos de baja atención y motivación, durante un tiempo.
C) problemas y ejercicios de matemática para resolver en tiempo extracurricular y los organice en un portafolio.
D) lectura de cuentos y escribir resúmenes de estos para el desarrollo de esas habilidades.
- 46. El docente identifica a los estudiantes líderes porque en el trabajo cotidiano evidencian que son capaces de
A) valorar y respetar los roles que desempeñan sus pares.
B) reconocerse superior a los demás
C) comprometerse a realizar el trabajo de los compañeros.
D) sacar ventaja de las producciones de sus amigos.
- 47. Permite compartir impresiones, opiniones, ideas, valoraciones, etc. Se emplea generalmente en situaciones de evaluación inicial o diagnóstica con la finalidad de conocer las experiencias o conocimientos previos del aprendiz.
A) Debate
B) Técnica de observación
C) Intercambio oral
D) Técnica estudio de caso
- 48. Existen diferentes propósitos asociados a la planificación que el profesor diseña y ejecuta durante el año escolar, a fin de impulsar el desarrollo integral de los estudiantes. Una forma determinante para lograrlo es la planificación de
A) actividades extraescolares.
B) el desarrollo de clases.
C) reuniones del comité de curso.
D) reuniones con padres, madres y tutores.
- 49. ¿Qué tipo de evaluación aplica el docente para identificar el desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico de cada estudiante al inicio del curso?
A) Continua.
B) Diagnóstica.
C) Psicológica.
D) Sumativa
- 50. Con esta técnica se puede obtener evidencias de habilidades, destrezas, aplicación de conocimiento y actitudes del aprendiz, en forma detallada y permanente, con el propósito de brindarle orientación y realimentación cuando así lo requiera para garantizar el desarrollo de sus competencias y el logro de los resultados de aprendizaje
A) Técnica de observación
B) Debate
C) Técnica formulación de preguntas
D) Entrevista
- 51. Si un docente de la asignatura de Planificación curricular dice: para estructurar adecuadamente se debe dar respuesta a seis interrogantes: ¿Por qué se enseña?, ¿A quién se enseña?, ¿Dónde se enseña?, ¿Qué enseña?, ¿Con qué medios?, ¿A qué elemento pertenecen esas preguntas?
A) Objetivos, contenidos, didácticas, recursos y evaluación.
B) Objetivos, metodología y evaluación de objetivos.
C) Recursos y contenido.
- 52. El maestro apoya al centro a cumplir su misión cuando:
A) Su planificación está referida al desarrollo de un proceso educativo de calidad.
B) Realizar su labor con apego a los principios y filosofía del centro
C) Apoyar incondicionalmente en todo al director del centro.
D) Cuando cumple con su horario y calendario escolar
- 53. Un docente pide a uno de sus alumnos escribir un concepto sobre el tema que se está trabajando. Este enseña la tarea y lo que ha hecho es un dibujo. ¿En qué etapa adquisición de los códigos escritos está?
A) Alfabética
B) Silábica
C) silábica alfabética
D) Presilábica
- 54. El área de matemáticas se debe promover en los estudiantes la habilidad de plantear y resolver problemas con una variedad de estrategias metodológicas activas y recursos. En ese sentido se ha planteado el eje curricular integrador el mismo que textualmente dice:
A) El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
B) Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar.
C) La capacidad de realizar conjeturas, aplicar información, descubrir y aplicar ideas para representar conceptos.
- 55. Para lograr el cambio conceptual en los alumnos/as es necesario promover experiencias que generen:
A) Discusión guiada
B) Estructura cognitiva
C) Cambio conductual
D) Conflicto cognitivo
- 56. El enfoque que fundamenta el área de Lengua Española en el currículo dominicano:
A) Funcional y comunicativo
B) . Estructural y constructivistas
C) Humanista y comunicativo
D) Estructural y comunicativo
- 57. Un docente de tercer grado recibe un grupo de alumnos/as que no saben leer ni escribir ¿Qué debe hacer?
A) Dialogar con la maestra del grado anterior.
B) Buscaría estrategias para nivelar el grupo con relación al grado.
C) Pediría al director que organice a los/as estudiantes por nivel de conocimientos y grado
D) niciar con los contenidos que corresponden al tercer grado
- 58. Cuando desde la práctica pedagógica el docente toma en cuenta los fenómenos que transcurren en el entorno escolar y comunitario para desarrollar en sus alumnos el sentido crítico, está trabajando el eje transversal:
A) Ciencias y tecnología.
B) Contexto social natural.
C) Creatividad y desarrollo de los talentos.
D) Cultura dominicana, identidad y diversidad.
- 59. Si el director del centro te supervisa en una clase y te comenta que debes mejorar las estrategias de enseñanza. ¿Cuál sería tu actitud?
A) Los estudiantes están atrasados porque sus padres y madres no los ayudan.
B) Justificarías que utiliza las técnicas y estrategias válidas para la enseñanza.
C) Reflexionará sobre tu práctica para propiciar cambios y mejoras en la misma
D) Reflexionará que los estudiantes cada día estudian menos.
- 60. La axiología en el currículo dominicano está relacionado con los:
A) Objetivos
B) Valores.
C) Fines
D) Principios.
- 61. La igualdad de derechos entre varones y mujeres es:
A) Un deber
B) Un Principio
C) Una Garantía.
- 62. Recibir apoyo por parte de un equipo técnico es un:
A) Derecho de los educadores.
B) Derecho del alumno
C) Derecho de los padres
- 63. La Profesora Lorena desea valorar las actitudes de sus alumnos respecto al trabajo en equipo. Para tal efecto optó por utilizar como instrumento 16 evaluativo el cuestionario. El mismo corresponde al procedimiento denominado:
A) Prueba
B) Portafolio.
C) Informe
D) Observación
- 64. Situación por la que una persona con deficiencia y entorno inapropiado, no puede funcionar en algunas cosas como otras personas de su edad corresponde a:
A) Trastornos específicos para el aprendizaje
B) Discriminación
C) Barreras para el aprendizaje y la participación
D) Ajustes razonables.
- 65. El profesor Carlos desea que sus alumnos sinteticen su proceso de aprendizaje y lo comparen a través del tiempo para verificar los cambios que sufrieron dichos aprendizajes al ir adquiriendo mayores niveles de conocimientos, para el efecto les solicitamos la elaboración de una:
A) Rúbrica
B) Prueba
C) Matriz.
D) Bitácora
- 66. La propuesta metodológica que permite incorporar los conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la solución de problemas aplicando a través de todo el proceso de enseñanza aprendizaje estrategias didácticas que permiten a los estudiantes no solamente la información necesaria si no también habilidades y actitudes nos referimos a:
A) Proyecto socio comunitario.
B) Proyecto Pedagógico Institucional
C) Proyecto de Áreas Educativas
D) Proyecto de Aula
- 67. Cuando hablamos de un proyecto educativo nos referimos a:
A) Un proyecto centrado en un tema específico
B) Un plan rígido que debe cumplirse al pie de la letra.
C) Un documento elaborado por la dirección
D) Una herramienta para desarrollar toda la gestión escolar
- 68. La profesora María Isabel aplica un instrumento evaluativo que consiste en actividades reales referidas a procesos o ejecuciones que deben realizar los estudiantes para evidenciar la adquisición de capacidades que impliquen el aprendizaje de un saber - hacer. Nos referimos a:
A) Informe
B) Prueba Escrita
C) Prueba Práctica.
D) Prueba oral
- 69. Es la actividad que corresponde al educando en la construcción de sus nuevos saberes, por la cual capta los contenidos, adquiere, retiene y utiliza conocimientos, hábitos y actitudes, promoviendo una modificación de la conducta.
A) Evaluación
B) Educación
C) Aprendizaje Significativo
D) Aprendizaje
- 70. Marta Medina, docente del Colegio "San Sebastián", elabora informaciones para describir la situación en que se encuentran sus alumnos en cuanto a sus conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes durante el proceso educativo. El documento que prepara la docente se denomina:
A) Informe cualitativo.
B) -Informe cuantitativo.
C) Lista de cotejo.
D) -Registro anecdótico.
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