teoría de las situaciones didácticas MATE NM

Contribuido por: CALSIN

1. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Huir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
B) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro.
C) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles.
D) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.

2. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles
B) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
C) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro
D) Aprovechar la necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles, como en la antigüedad.

3. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
B) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro
C) Identificar el contexto en el que se originó un determinado conocimiento.
D) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles

4. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.
B) El aprendizaje es el efecto perseguido por el estudio.
C) La enseñanza es el único medio para el estudio.
D) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.

5. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) La enseñanza es un medio para el estudio, pero no es el único.
B) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.
C) La enseñanza es el único medio para el estudio.
D) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.

6. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Contexto de desarrollo.
B) Examen escrito inicial y final.
C) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
D) Teoria practica y memorizacion

7. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Procedimiento de retroalimentación, revisión y supervisión.
B) Teoria practica y memorizacion
C) Examen escrito inicial y final.
D) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.

8. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Saberes básicos.
B) Teoria practica y memorizacion
C) Examen escrito inicial y final.
D) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.

9. A la hora de diseñar una situación de aprendizaje hay que empezar definiendo la materia, el nivel, la edad y los recursos con los que cuenta la institución para llevarla a cabo.

10. El contexto de desarrollo se refiere al lugar físico del aula en el que el alumno trabajará la situación de aprendizaje.

11. Toda situación de aprendizaje debe comenzar con una dinámica de iniciación.

12. En la didáctica fundamental mediada, el proceso epistemológico es prescindible, ya que lo importante es, únicamente, conectar con la vida real.

13. El docente se debe centrar en el saber enseñado y dejar el saber científico para los investigadores.

14. Las relaciones didácticas base, según Brousseau (1998), son la acción, formulación, validación e institucionalización.

15. El papel del docente en el aprendizaje cooperativo y colaborativo es exactamente el mismo.

16. El aprendizaje cooperativo está recomendado para edades tempranas, mientras que el colaborativo es más adecuado para la educación superior, siempre y cuando se tenga una cultura previa de trabajo en aprendizaje cooperativo.

17. El contrato didáctico, entre otros aspectos, recoge lo que percibe económicamente el profesor por su desempeño laboral.

18. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) corriente clasica
B) innovación pedagógica
C) memorización con comprensión
D) exprezar nuestras opiniones

19. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) monetización sin concentracion
B) exprezar nuestras opiniones
C) memorización con comprensión
D) innovación pedagógica

20. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) saber sabio
B) innovación pedagógica
C) memorización con comprensión
D) exprezar nuestras opiniones

21. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) La memorización sin comprensión.
B) practicar la repetición
C) Capacidad de análisis y reflexión.
D) La corriente clásica.

22. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) Flexibilidad del proceso de aprendizaje.
B) La memorización sin comprensión.
C) La corriente clásica.
D) practicar la repetición

23. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) solo centrase en los conocimientos
B) Una formación totalmente homogénea.
C) Exclusivamente, la formación del profesor.
D) Transmitir aprendizajes utilizables en cualquier contexto.

24. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) El desarrollo de las nuevas generaciones.
B) Una formación totalmente homogénea.
C) Exclusivamente, la formación del profesor.
D) solo centrase en los conocimientos

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