A) Presencia de los padres B) Presencia del maestro C) Presencia de estímulos
A) Teoría de la naturaleza de los estimulos B) Teoría del desarrollo moral C) Teoría de la importancia de los estimulos
A) En la disciplina B) En los estímulos. C) En el riesgo de ser castigado
A) La moralidad de la disciplina B) Individualismo instrumental C) En los estímulos
A) Niños en edad de secundaria B) Niños en edad de primaria C) En edad de preparatoria.
A) Segunda etapa B) Tercera etapa C) Primera etapa
A) La primera etapa B) La segunda etapa C) La tercera etapa
A) Las etapas B) El individualismo C) Los estimulos
A) Las etapas B) Los estimulos C) La naturaleza de los estimulos
A) El comportamiento B) La disciplina C) La sencibilidad del maestro hav¿cia lo bien hecho por parte de los alumnos.
A) Sanción B) El desempeño del alumno C) La educacion
A) Tercera etapa B) Segunda etapa C) Primera etapa
A) Tercera etapa B) Primera etapa C) Segunda etapa
A) Vales y minutos B) Solo los vales C) Un premio
A) Los vales B) Los minutos C) Los premios
A) Los vales B) Los minutos C) Los premios
A) Levantar un castigo o sanción B) Dar un reporte C) La disciplina
A) Dar un reporte B) La disciplina C) Recompensar actitudes y comportamientos deseados
A) Los que no están acostumbrados a hacer bien las cosas por si mismos B) Todos los alumnos en general
A) Con un castigo B) Con las clases C) Una reflexión sobre el beneficio personal intrínseco que se recibe por la acción misma. |