A) dimitir
B) redundante
C) celebrar
D) confirmar
E) remitir
A) atenuar
B) humillar
C) difamar
D) cercernar
E) estimar
- 3. Sinónimos
3. Negligencia
A) recelo
B) cuidado
C) descuido
D) bondad
E) maldad
A) permitir
B) pulir
C) catar
D) testar
E) rentar
A) enclenque
B) renuente
C) misántropo
D) filántropo
E) apático
A) legal
B) veneno
C) ilegal
D) lácteo
E) metal
A) enfadar
B) embuste
C) emigrar
D) seducir
E) elogiar
- 8. COMPLETAR ORACIONES
En estos ejercicios se da una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente
8.
Cuando tal ---------
circula los comentarios, nosotros solo podemos culpar y despreciar a aquellos que
lo producen.
A) adulador
B) reprensible
C) retórico
D) redundante
E) oportunista
- 9. COMPLETAR ORACIONES
En estos ejercicios se da una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente
9.La estereotípica imagen de la masculinidad asume que un llorón es----------
la conducta de un
afeminado y no una simple reacción que puede ser... .por cualquier sexo.
A) intencionalmente.... exagerada
B) inexplicable... discernida
C) excesivamente.... discernida
D) inherentemente..... adoptada
E) esencialmente.... definida
- 10. COMPLETAR ORACIONES
En estos ejercicios se da una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente
10.
Nosotros necesitamos más hombres y mujeres de cultura y educados en nuestra sociedad; nosotros tenemos demasiados....entre nosotros.
A) paragones
B) pedantes
C) incultos
D) ascetas
E) apologistas
- 11. COMPLETAR ORACIONES
En estos ejercicios se da una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente
11.
Había una indirecta de descuido sobre su apariencia, como si el corte de su blusa o la forma de
sus pantalones fuere una cuestión de----
de ella
A) estética
B) satisfacción
C) indiferencia
D) controversia
E) significancia
- 12. COMPLETAR ORACIONES
En estos ejercicios se da una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente
12.
Muchos educadores argumentan que un
grupo de estudiantes mejoraría la instrucción porque
esto limitaría el rango de estudiantes hábiles en la clase.
A) sistemático
B) esporádico
C) homogéneo
D) heterogéneo
E) fragmentario
- 13. COMPLETAR ORACIONES
En estos ejercicios se da una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente
13.
Como las noticias de su acusación fueron extendidas a través del pueblo, los ciudadanos empezaron a.. ..le y evitar reunirse con él.
A) atormentar
B) profanar
C) minimizar
D) felicitar
E) excluir
- 14. COMPLETAR ORACIONES
En estos ejercicios se da una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente
14.
Después de' años de enseñar a sus estudiantes como si ellos no pudieran entender una palabra, el maestro reconoció finalmente que su actitud era
----
A) coloquial
B) profesoral
C) condescendiente
D) justificable
E) lógica
- 15. TÉRMINOS EXCLUIDOS
Término excluido significa que no pertenece al campo léxico de significado de un grupo o conjunto de palabras que se presenta. De las siguientes opciones escoja aquella que tiene un significado diferente al de las palabras del grupo.
15. Torpe
A) animal
B) majadero
C) sagaz
D) lerdo
E) borrico
- 16. TÉRMINOS EXCLUIDOS
Término excluido significa que no pertenece al campo léxico de significado de un grupo o conjunto de palabras que se presenta. De las siguientes opciones escoja aquella que tiene un significado diferente al de las palabras del grupo.
16. Osado
A) templado
B) insolente
C) prudente
D) audaz
E) intrépido
- 17. TÉRMINOS EXCLUIDOS
Término excluido significa que no pertenece al campo léxico de significado de un grupo o conjunto de palabras que se presenta. De las siguientes opciones escoja aquella que tiene un significado diferente al de las palabras del grupo.
17.Ocaso
A) cesación
B) comienzo
C) alba
D) cepúsculo
E) obscurecer
- 18. TÉRMINOS EXCLUIDOS
Término excluido significa que no pertenece al campo léxico de significado de un grupo o conjunto de palabras que se presenta. De las siguientes opciones escoja aquella que tiene un significado diferente al de las palabras del grupo.
18.Premonición
A) conjetura
B) hipótesis
C) sospecha
D) certeza
E) presentamiento
- 19. TÉRMINOS EXCLUIDOS
Término excluido significa que no pertenece al campo léxico de significado de un grupo o conjunto de palabras que se presenta. De las siguientes opciones escoja aquella que tiene un significado diferente al de las palabras del grupo.
19.Insípido
A) insípido
B) atónito
C) admirado
D) sabroso
E) pasmado
- 20. TÉRMINOS EXCLUIDOS
Término excluido significa que no pertenece al campo léxico de significado de un grupo o conjunto de palabras que se presenta. De las siguientes opciones escoja aquella que tiene un significado diferente al de las palabras del grupo.
21. Paradójico
A) chocante
B) extraño
C) amigable
D) extravagante
E) raro
- 21. TÉRMINOS EXCLUIDOS
Término excluido significa que no pertenece al campo léxico de significado de un grupo o conjunto de palabras que se presenta. De las siguientes opciones escoja aquella que tiene un significado diferente al de las palabras del grupo.
21. Predilección
A) cariño
B) confianza
C) parcialidad
D) olvido
E) amistad
- 22. ANTÓNIMOS
Las palabras antónimas son aquellas que tienen entre sí una relación de oposición conceptual o de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto al de la palabra dada.
22.Suprimir
A) levantar
B) instaurar
C) construir
D) prorrogar
E) añadir
- 23. ANTÓNIMOS
Las palabras antónimas son aquellas que tienen entre sí una relación de oposición conceptual o de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto al de la palabra dada.
23. Objetar
A) afirmar
B) confirmar
C) asentir
D) absolver
E) reiterar
- 24. ANTÓNIMOS
Las palabras antónimas son aquellas que tienen entre sí una relación de oposición conceptual o de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto al de la palabra dada.
24. Altruista
A) negigente
B) egoísta
C) fatalista
D) avaro
E) inmoral
- 25. ANTÓNIMOS
Las palabras antónimas son aquellas que tienen entre sí una relación de oposición conceptual o de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto al de la palabra dada.
25.Predilección
A) descrédito
B) postergación
C) marginación
D) indisposición
E) repulsión
- 26. ANTÓNIMOS
Las palabras antónimas son aquellas que tienen entre sí una relación de oposición conceptual o de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto al de la palabra dada.
26.Encubrir
A) murmurar
B) disipar
C) delatar
D) informar
E) ajsutar
- 27. ANTÓNIMOS
Las palabras antónimas son aquellas que tienen entre sí una relación de oposición conceptual o de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto al de la palabra dada.
27.Saturar
A) quebrar
B) vaciar
C) cambiar
D) abrir
E) ventilar
- 28. ANTÓNIMOS
Las palabras antónimas son aquellas que tienen entre sí una relación de oposición conceptual o de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto al de la palabra dada.
28.Solvencia
A) abundancia
B) fracaso
C) quiebra
D) carencia
E) déficit
- 29. ANALOGÍAS VERBALES
En estas preguntas, se debe identificar la relación existente entre un par de palabras dadas. Seleccione la alternativa que mantiene una relación semejante a la original.
29. Estetoscopio: Médico
A) Calidoscopio: B) Microscopio: C) Trace: Autor D) Estudio:
A) calidoscopio: funeraria
B) tránsito -agrimensor
C) microscopio: astrónomo
D) trace: autor
E) estudio: escultor
- 30. ANALOGÍAS VERBALES
En estas preguntas, se debe identificar la relación existente entre un par de palabras dadas. Seleccione la alternativa que mantiene una relación semejante a la original.
30.
Impávido: Valiente
A) enérgico: indiferente
B) obediente: simpático
C) tranquilo: calmado
D) afable: receloso
E) cruel: compasión
- 31. ANALOGÍAS VERBALES
En estas preguntas, se debe identificar la relación existente entre un par de palabras dadas. Seleccione la alternativa que mantiene una relación semejante a la original.
31.
Cúmulo de Aureola: Nube
A) Crepúsculo: Oscuro
B) Saltamontes: Insecto
C) Obediente: Simpático
D) Arco iris: Lluvia
E) Enérgico: Indiferente
- 32. ANALOGÍAS VERBALES
En estas preguntas, se debe identificar la relación existente entre un par de palabras dadas. Seleccione la alternativa que mantiene una relación semejante a la original.
32.Océano: Biblia
A) continente: península
B) isla: entrada
C) punta: promontorio
D) cometa: galaxia
E) archipiélago: Atolón
- 33. ANALOGÍAS VERBALES
En estas preguntas, se debe identificar la relación existente entre un par de palabras dadas. Seleccione la alternativa que mantiene una relación semejante a la original.
33. Intrépido: Valor
A) listo: ingeniosidad
B) timorato: prisa
C) Frívolo: fervor
D) violento: pesar
E) negligente: : obligación
- 34. ANALOGÍAS VERBALES
En estas preguntas, se debe identificar la relación existente entre un par de palabras dadas. Seleccione la alternativa que mantiene una relación semejante a la original.
34.Leopardo: Carnívoro
A) cangrejo crustáceo
B) cuadrúpedo: cuatro patas
C) tigre: ominoso
D) vaca: herbívoro
E) gato: felino
- 35. ANALOGÍAS VERBALES
En estas preguntas, se debe identificar la relación existente entre un par de palabras dadas. Seleccione la alternativa que mantiene una relación semejante a la original.
35.Vacuna: Prevención
A) Herido : Sano
B) Antiséptico:Infecte
C) Antídoto: Neutralizar
D) Diagnóstico: Cura
E) Víctima: Asistir
- 36. COMPRENSIÓN DE LECTURA
A continuación encontrará unos fragmentos, va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido respectivamente. Después de leer atentamente los fragmentos identifique la mejor respuesta entre las que aparecen después de cada pregunta.
Por número de hablantes, la lengua más extendida en la Tierra es el chino mandarín: unos 470 millones lo hablan. En su casi totalidad viven en la propia China, constituyendo sólo un 11% de la población mundial y quizás no más de tres quintos de la población china. El segundo idioma más hablado en el mundo es el inglés, lengua materna de unos 340 millones de personas, lo que representa algo más del 8% de la población mundial. Aún así, es un idioma muy difundido, gracias a lo que antaño fue el Imperio Británico.
El inglés es la lengua casi universal de la ciencia, de los negocios y de la política internacional. Cabría pensar, por tanto, que a medida que el mundo se entreteje más y más y cuenta con unos medios de transporte y de comunicación cada vez mejores, el inglés se convertirá en idioma universal y en la primera o segunda lengua del planeta.
Pero hay un obstáculo: las reacciones nacionalistas que podrían surgir contra el inglés. Millones y millones de personas dirían, y con razón, que aquellos cuya lengua materna fuese el inglés estarían en ventaja frente a aquellos otros para los que fuese lengua aprendida; y que la herencia literaria y cultural en lengua inglesa haría sombra a todas las demás.
No es difícil imaginar una rebelión lingüística, una negativa a hablar inglés o a hacer el esfuerzo de entenderlo. Hay muchos canadienses francófonos, por poner un ejemplo, que tienen a gala no entender inglés. Y de igual modo podrían surgir movimientos para potenciar el gaélico y el galés dentro de las propias islas británicas.
También existen lenguas artificiales. La más conocida es el Esperanto, inventado en 1887. Lengua muy lógica y fácil de aprender, pero que en esencia viene a ser una destilación de las lenguas romances y podría suscitar la oposición de los no europeos. Además, las lenguas artificiales parecen adolecer de falta de vitalidad. Al cabo de un siglo sólo hay unos 100.000 hablantes de Esperanto. Y otras lenguas artificiales han corrido la misma suerte.
36.
La idea central del texto es:
A) las lenguas artificiales
B) el inglés como primera lengua
C) la rebelión lingüística
D) la comunicación gestual
E) la comunicación universal
- 37. COMPRENSIÓN DE LECTURA
A continuación encontrará unos fragmentos, va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido respectivamente. Después de leer atentamente los fragmentos identifique la mejor respuesta entre las que aparecen después de cada pregunta.
Por número de hablantes, la lengua más extendida en la Tierra es el chino mandarín: unos 470 millones lo hablan. En su casi totalidad viven en la propia China, constituyendo sólo un 11% de la población mundial y quizás no más de tres quintos de la población china. El segundo idioma más hablado en el mundo es el inglés, lengua materna de unos 340 millones de personas, lo que representa algo más del 8% de la población mundial. Aún así, es un idioma muy difundido, gracias a lo que antaño fue el Imperio Británico.
El inglés es la lengua casi universal de la ciencia, de los negocios y de la política internacional. Cabría pensar, por tanto, que a medida que el mundo se entreteje más y más y cuenta con unos medios de transporte y de comunicación cada vez mejores, el inglés se convertirá en idioma universal y en la primera o segunda lengua del planeta.
Pero hay un obstáculo: las reacciones nacionalistas que podrían surgir contra el inglés. Millones y millones de personas dirían, y con razón, que aquellos cuya lengua materna fuese el inglés estarían en ventaja frente a aquellos otros para los que fuese lengua aprendida; y que la herencia literaria y cultural en lengua inglesa haría sombra a todas las demás.
No es difícil imaginar una rebelión lingüística, una negativa a hablar inglés o a hacer el esfuerzo de entenderlo. Hay muchos canadienses francófonos, por poner un ejemplo, que tienen a gala no entender inglés. Y de igual modo podrían surgir movimientos para potenciar el gaélico y el galés dentro de las propias islas británicas.
También existen lenguas artificiales. La más conocida es el Esperanto, inventado en 1887. Lengua muy lógica y fácil de aprender, pero que en esencia viene a ser una destilación de las lenguas romances y podría suscitar la oposición de los no europeos. Además, las lenguas artificiales parecen adolecer de falta de vitalidad. Al cabo de un siglo sólo hay unos 100.000 hablantes de Esperanto. Y otras lenguas artificiales han corrido la misma suerte.
37.
El propósito del autor es:
A) Destacar la importancia del chino.
B) Especular sobre el futuro del planeta.
C) Describir el panorama comunicacional del planeta.
D) Mostrar la ineficiencia de las lenguas artificiales.
E) Defender la supremacía del inglés.
- 38. COMPRENSIÓN DE LECTURA
A continuación encontrará unos fragmentos, va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido respectivamente. Después de leer atentamente los fragmentos identifique la mejor respuesta entre las que aparecen después de cada pregunta.
Por número de hablantes, la lengua más extendida en la Tierra es el chino mandarín: unos 470 millones lo hablan. En su casi totalidad viven en la propia China, constituyendo sólo un 11% de la población mundial y quizás no más de tres quintos de la población china. El segundo idioma más hablado en el mundo es el inglés, lengua materna de unos 340 millones de personas, lo que representa algo más del 8% de la población mundial. Aún así, es un idioma muy difundido, gracias a lo que antaño fue el Imperio Británico.
El inglés es la lengua casi universal de la ciencia, de los negocios y de la política internacional. Cabría pensar, por tanto, que a medida que el mundo se entreteje más y más y cuenta con unos medios de transporte y de comunicación cada vez mejores, el inglés se convertirá en idioma universal y en la primera o segunda lengua del planeta.
Pero hay un obstáculo: las reacciones nacionalistas que podrían surgir contra el inglés. Millones y millones de personas dirían, y con razón, que aquellos cuya lengua materna fuese el inglés estarían en ventaja frente a aquellos otros para los que fuese lengua aprendida; y que la herencia literaria y cultural en lengua inglesa haría sombra a todas las demás.
No es difícil imaginar una rebelión lingüística, una negativa a hablar inglés o a hacer el esfuerzo de entenderlo. Hay muchos canadienses francófonos, por poner un ejemplo, que tienen a gala no entender inglés. Y de igual modo podrían surgir movimientos para potenciar el gaélico y el galés dentro de las propias islas británicas.
También existen lenguas artificiales. La más conocida es el Esperanto, inventado en 1887. Lengua muy lógica y fácil de aprender, pero que en esencia viene a ser una destilación de las lenguas romances y podría suscitar la oposición de los no europeos. Además, las lenguas artificiales parecen adolecer de falta de vitalidad. Al cabo de un siglo sólo hay unos 100.000 hablantes de Esperanto. Y otras lenguas artificiales han corrido la misma suerte.
38.
Una vez leído el texto es posible concluir que:
A) El inglés es el idioma universal
B) Jamáshabrá un idioma universal
C) Es un mundo pequeño con demasiados idiomas
D) No se sabe si habrá alguna vez una lengua universal
E) El chino puede competir con el inglés como lengua universal.
- 39. COMPRENSIÓN DE LECTURA
A continuación encontrará unos fragmentos, va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido respectivamente. Después de leer atentamente los fragmentos identifique la mejor respuesta entre las que aparecen después de cada pregunta.
Por número de hablantes, la lengua más extendida en la Tierra es el chino mandarín: unos 470 millones lo hablan. En su casi totalidad viven en la propia China, constituyendo sólo un 11% de la población mundial y quizás no más de tres quintos de la población china. El segundo idioma más hablado en el mundo es el inglés, lengua materna de unos 340 millones de personas, lo que representa algo más del 8% de la población mundial. Aún así, es un idioma muy difundido, gracias a lo que antaño fue el Imperio Británico.
El inglés es la lengua casi universal de la ciencia, de los negocios y de la política internacional. Cabría pensar, por tanto, que a medida que el mundo se entreteje más y más y cuenta con unos medios de transporte y de comunicación cada vez mejores, el inglés se convertirá en idioma universal y en la primera o segunda lengua del planeta.
Pero hay un obstáculo: las reacciones nacionalistas que podrían surgir contra el inglés. Millones y millones de personas dirían, y con razón, que aquellos cuya lengua materna fuese el inglés estarían en ventaja frente a aquellos otros para los que fuese lengua aprendida; y que la herencia literaria y cultural en lengua inglesa haría sombra a todas las demás.
No es difícil imaginar una rebelión lingüística, una negativa a hablar inglés o a hacer el esfuerzo de entenderlo. Hay muchos canadienses francófonos, por poner un ejemplo, que tienen a gala no entender inglés. Y de igual modo podrían surgir movimientos para potenciar el gaélico y el galés dentro de las propias islas británicas.
También existen lenguas artificiales. La más conocida es el Esperanto, inventado en 1887. Lengua muy lógica y fácil de aprender, pero que en esencia viene a ser una destilación de las lenguas romances y podría suscitar la oposición de los no europeos. Además, las lenguas artificiales parecen adolecer de falta de vitalidad. Al cabo de un siglo sólo hay unos 100.000 hablantes de Esperanto. Y otras lenguas artificiales han corrido la misma suerte.
39. El hecho de que el chino mandarín sea el idioma más hablado en la tierra se debe a que:
A) Es un idioma chino.
B) Es superior a los otros idiomas.
C) En todas partes alguien habla este idioma.
D) La población china es la más numerosa.
E) Los chinos han emergido a muchos países.
- 40. COMPRENSIÓN DE LECTURA
A continuación encontrará unos fragmentos, va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido respectivamente. Después de leer atentamente los fragmentos identifique la mejor respuesta entre las que aparecen después de cada pregunta.
Por número de hablantes, la lengua más extendida en la Tierra es el chino mandarín: unos 470 millones lo hablan. En su casi totalidad viven en la propia China, constituyendo sólo un 11% de la población mundial y quizás no más de tres quintos de la población china. El segundo idioma más hablado en el mundo es el inglés, lengua materna de unos 340 millones de personas, lo que representa algo más del 8% de la población mundial. Aún así, es un idioma muy difundido, gracias a lo que antaño fue el Imperio Británico.
El inglés es la lengua casi universal de la ciencia, de los negocios y de la política internacional. Cabría pensar, por tanto, que a medida que el mundo se entreteje más y más y cuenta con unos medios de transporte y de comunicación cada vez mejores, el inglés se convertirá en idioma universal y en la primera o segunda lengua del planeta.
Pero hay un obstáculo: las reacciones nacionalistas que podrían surgir contra el inglés. Millones y millones de personas dirían, y con razón, que aquellos cuya lengua materna fuese el inglés estarían en ventaja frente a aquellos otros para los que fuese lengua aprendida; y que la herencia literaria y cultural en lengua inglesa haría sombra a todas las demás.
No es difícil imaginar una rebelión lingüística, una negativa a hablar inglés o a hacer el esfuerzo de entenderlo. Hay muchos canadienses francófonos, por poner un ejemplo, que tienen a gala no entender inglés. Y de igual modo podrían surgir movimientos para potenciar el gaélico y el galés dentro de las propias islas británicas.
También existen lenguas artificiales. La más conocida es el Esperanto, inventado en 1887. Lengua muy lógica y fácil de aprender, pero que en esencia viene a ser una destilación de las lenguas romances y podría suscitar la oposición de los no europeos. Además, las lenguas artificiales parecen adolecer de falta de vitalidad. Al cabo de un siglo sólo hay unos 100.000 hablantes de Esperanto. Y otras lenguas artificiales han corrido la misma suerte.
40. De la lectura anterior se refiere que:
A) Los no europeos no pueden aprender el Esperanto.
B) Hablar inglés facilita la comunicación entre pueblos.
C) Hace falta hablar el Esperanto.
D) El idioma no tiene que ver con la nacionalidad.
E) Hay muchos que odian el inglés.
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