A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Asociarse C) Observarse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Filósofo B) Sabio C) Humanitario D) Psicólogo E) Sociólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Periodista C) Filósofo D) Historiador E) Teólogo
A) Descriptivo B) Expositivo C) Argumentativo D) Narrativo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) rechazó siempre la política activa.
A) serio. B) opaco. C) seco. D) seguro. E) real.
A) Opinión social o pública organizada. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Colección de elementos relacionados. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Seis B) Cinco C) Ocho D) Diez E) Siete
A) 2021 B) 2012 C) 2018 D) 2019 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CORPAC B) CONAM C) CAEN D) CNE E) RENIEC Registro
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) Alcachofa y papa. D) El café y Naranja E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo IV B) sólo I C) II y III D) I y II E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Sesión de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 2 B) 8 C) 7 D) 4 E) 6
A) 5 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
A) Mapa mental. B) Mapa conceptual C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Sudoku.
A) Piaget B) Bruner C) Vigostky D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) Kohlberg C) Ausubel D) Thorndike E) N.A.
A) Bruner B) Gagné C) Vyigotski D) Ausubel E) Thorndike
A) N.A. B) Bruner C) Ausubel D) J, Piaget E) Thorndike
A) Mapa conceptual B) Red semántica. C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Sistémica D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Cuestionario D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones formales B) De las operaciones concretas C) Sensorio – motora D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) Las características de la infraestructura B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) los intereses de los padres de familia D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) organizado D) democrático E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Niveles de logro. B) Logros educativos C) Criterios de evaluación D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Sesión de aprendizaje. E) Proceso de aprendizajes. |