A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Observarse B) Unirse C) Asociarse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Sabio D) Humanitario E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un geólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Argumentantito D) Epistemológico E) Narrativo
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Historiador B) Periodista C) Teólogo D) Sociólogo E) Filósofo
A) Filosófico B) Argumentativo C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) serio. C) real. D) opaco. E) seguro.
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El subjetivismo en la historia. E) El escepticismo como descreimiento.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Cinco B) Seis C) Diez D) Ocho E) Siete
A) 2018 B) 2021 C) 2015 D) 2019 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos con amor al Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) CAEN C) CONAM D) RENIEC Registro E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Kohlberg - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) sólo IV B) I y II C) III y IV D) sólo I E) II y III
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual
A) 8 B) 4 C) 6 D) 2 E) 7
A) 2 B) 5 C) 3 D) 4 E) 1
A) Mapa mental. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Vigostky B) Piaget C) Bruner D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) Thorndike C) Ausubel D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Bruner C) Ausubel D) Thorndike E) Gagné
A) Thorndike B) Ausubel C) J, Piaget D) N.A. E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Del Procesamiento de la Información C) Cognitiva D) Sociocultural E) Sistémica
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Ficha de entrevista B) Lista de cotejos C) Prueba de ensayo D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) democrático B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) organizado E) autónomo
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Capacidad de logro. B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Proceso de aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |