A) Enseigner aux élèves les pratiques agricoles historiques B) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'agriculture C) Préparer les étudiants à une carrière réussie dans l'agriculture D) Promouvoir l'agriculture urbaine uniquement
A) Étudiants Expérience agricole B) Expérience agricole supervisée C) Enseignement agricole public D) Exposition sur la science et l'agriculture
A) Se concentrer uniquement sur l'apprentissage théorique B) Promouvoir les carrières non agricoles C) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'agriculture D) Offrir aux étudiants des possibilités compétitives d'appliquer leurs connaissances et leurs compétences
A) FFA B) 4-H C) Lycées agricoles D) Programmes d'études collégiales en sciences agricoles
A) Promouvoir uniquement l'agriculture urbaine B) Se concentrer uniquement sur l'apprentissage théorique C) Fournir un enseignement, des conseils et un soutien aux étudiants qui poursuivent une carrière dans l'agriculture. D) Travailler dans une ferme et faire preuve de compétences pratiques uniquement
A) Elle prévoit un financement fédéral pour l'enseignement professionnel, y compris l'agriculture B) Elle a mis en place des initiatives d'agriculture urbaine C) Elle interdit l'enseignement agricole dans les écoles D) Il se concentre uniquement sur l'enseignement théorique
A) Conseil national de l'enseignement agricole (CNEA) B) Fédération américaine du Farm Bureau C) Département de l'éducation D) Nations Unies
A) Pratiques agricoles historiques B) Promouvoir uniquement l'agriculture urbaine C) Préparer les étudiants à des carrières dans l'industrie agricole D) Connaissances théoriques sans compétences pratiques
A) Alliance des fermes et des champs B) Futurs agriculteurs d'Amérique C) Association pour l'alimentation et l'agriculture D) Fondation des défenseurs de l'agriculture
A) Préparer les étudiants à jouer un rôle de leader dans l'industrie agricole B) Donner la priorité à l'apprentissage théorique C) Se concentrer uniquement sur les compétences techniques D) Décourager les étudiants d'occuper des postes à responsabilité
A) En fournissant aux étudiants des compétences et des expériences pratiques B) En négligeant le développement des compétences C) En décourageant les étudiants de poursuivre des carrières agricoles D) En se concentrant uniquement sur l'enseignement théorique
A) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'industrie B) Limiter l'exposition des étudiants aux pratiques de l'industrie C) Se concentrer uniquement sur les connaissances théoriques D) Offrir aux étudiants une vision du monde réel et des opportunités de carrière
A) En promouvant des pratiques agricoles non durables B) En sensibilisant les élèves aux méthodes d'agriculture durable et à la gestion de l'environnement C) En décourageant l'intérêt pour les pratiques durables D) En négligeant les préoccupations environnementales
A) Chèvre B) Moutons C) Cochon D) Vache
A) Azote B) Le méthane C) Oxygène D) Monoxyde de carbone
A) Pelle B) Houe C) Râteau D) Ciseaux
A) Vitamine C B) Sucre C) Azote D) Sel
A) Aquaculture B) Sylviculture C) Apiculture D) Horticulture
A) Pression B) pH C) Densité D) Température
A) Désherbage B) Horticulture C) Élevage de bétail D) Rotation des cultures
A) Contrôle mécanique B) Lutte biologique C) Contrôle chimique D) Contrôle culturel
A) Hydroponie B) Croissance des racines C) Le vent D) Consommation par les animaux |