A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Asociarse B) Aliarse C) Observarse D) Nutrirse E) Unirse
A) Humanitario B) Sabio C) Psicólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Epistemológico B) Narrativo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Expositivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La teología de Loyola. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Historiador C) Teólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Expositivo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Filosófico E) Narrativo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) carecía de una clara vocación política. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) opaco. C) seco. D) serio. E) real.
A) Organización coordinada de personas. B) Colección de elementos relacionados. C) Opinión social o pública organizada. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El escepticismo como descreimiento. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El subjetivismo en la historia.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Diez B) Seis C) Ocho D) Siete E) Cinco
A) 2021 B) 2018 C) 2015 D) 2019 E) 2012
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Allain Pellet B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Allan Wagner
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y alcachofa B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) La capilla tiene forma de un copón. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) La relación de estimulo respuesta
A) sólo I B) III y IV C) II y III D) I y II E) sólo IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 2 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8
A) 5 B) 4 C) 2 D) 1 E) 3
A) Sudoku. B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Piaget B) Golemam C) Vigostky D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Ausubel B) N.A. C) J, Piaget D) Thorndike E) Kohlberg
A) Gagné B) Thorndike C) Vyigotski D) Bruner E) Ausubel
A) J, Piaget B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Asociacionista B) Sistémica C) Sociocultural D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Ficha de entrevista E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) Pre – operacional C) Operatorio informal D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) organizado B) autónomo C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) democrático
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Realizar adaptaciones curriculares E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Indicador de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Utiliza su anecdotario. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |