A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Las cualidades propias del sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Unirse B) Asociarse C) Nutrirse D) Observarse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Sabio D) Psicólogo E) Humanitario
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un geólogo
A) Epistemológico B) Expositivo C) Descriptivo D) Narrativo E) Argumentantito
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) El Cristianismo y su expansión. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Historiador B) Sociólogo C) Periodista D) Teólogo E) Filósofo
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Filosófico D) Narrativo E) Expositivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) obviaba el escenario político de su época. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) carecía de una clara vocación política. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) tenía predilección por la obra poética. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) opaco. C) seguro. D) serio. E) real.
A) Organización coordinada de personas. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El subjetivismo en la historia. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Diez B) Cinco C) Ocho D) Siete E) Seis
A) 2021 B) 2019 C) 2018 D) 2015 E) 2012
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CNE D) CONAM E) CAEN
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) Alcachofa y papa. B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata
A) II y III B) I y II C) III y IV D) sólo I E) sólo IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 8 B) 7 C) 6 D) 2 E) 4
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5 E) 1
A) Sudoku. B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Sociodrama
A) Bruner B) Golemam C) Piaget D) Vigostky E) Ausubel
A) Inteligencia musical B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) Thorndike C) Ausubel D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Thorndike B) Vyigotski C) Ausubel D) Gagné E) Bruner
A) J, Piaget B) N.A. C) Bruner D) Thorndike E) Ausubel
A) Mapa conceptual B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Del Procesamiento de la Información B) Asociacionista C) Sistémica D) Cognitiva E) Sociocultural
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Interpretación de la información
A) Ficha de entrevista B) Cuestionario C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) crítico y reflexivo B) democrático C) organizado D) autónomo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Capacidad de logro.
A) Diversificación curricular. B) Utiliza su anecdotario. C) Sesión de aprendizaje. D) Proceso de aprendizajes. E) Evaluación de los aprendizajes. |