A) En les fatiguant B) En proposant des activités de rappel et de répétition C) En leur donnant trop d'informations à la fois D) En les laissant sans stimulations
A) En complexifiant les problèmes sans solution B) En ne les laissant jamais réfléchir par eux-mêmes C) En donnant des solutions toutes prêtes D) En encourageant la pensée critique et la créativité
A) Ils ne devraient pas s'impliquer du tout B) Ils peuvent les interdire complètement C) Ils peuvent encourager et superviser l'utilisation des jeux adaptés D) Ils doivent faire les devoirs à la place des enfants
A) Pour qu'ils ne soient pas amusants du tout B) Pour qu'ils ne soient accessibles qu'aux enfants plus âgés C) Pour qu'ils soient trop simples D) Pour qu'ils soient appropriés et stimulants
A) En offrant des récompenses et des encouragements B) En les punissant à chaque erreur C) En relevant constamment la difficulté des jeux D) En les ignorant complètement
A) Il n'a pas de divertissement B) Il est à usage unique C) Il ne contient aucune instructions D) Il est conçu pour favoriser un apprentissage spécifique
A) Ils ne font aucune différence B) Ils sont source de frustration C) Ils peuvent renforcer l'estime de soi et la confiance en leurs capacités D) Ils réduisent la confiance en soi
A) Ils rendent les enfants passifs B) Ils répriment la créativité C) Ils peuvent stimuler l'imagination et l'innovation D) Ils embrouillent les idées
A) Les jeux éducatifs peuvent renforcer la motivation intrinsèque par le plaisir d'apprendre B) Les jeux éducatifs la diminuent considérablement C) Les jeux éducatifs la rendent artificielle D) Les jeux éducatifs ne changent rien à la motivation |