A) En les fatiguant B) En les laissant sans stimulations C) En leur donnant trop d'informations à la fois D) En proposant des activités de rappel et de répétition
A) En donnant des solutions toutes prêtes B) En complexifiant les problèmes sans solution C) En encourageant la pensée critique et la créativité D) En ne les laissant jamais réfléchir par eux-mêmes
A) Ils peuvent encourager et superviser l'utilisation des jeux adaptés B) Ils ne devraient pas s'impliquer du tout C) Ils doivent faire les devoirs à la place des enfants D) Ils peuvent les interdire complètement
A) Pour qu'ils soient appropriés et stimulants B) Pour qu'ils soient trop simples C) Pour qu'ils ne soient accessibles qu'aux enfants plus âgés D) Pour qu'ils ne soient pas amusants du tout
A) En les punissant à chaque erreur B) En les ignorant complètement C) En offrant des récompenses et des encouragements D) En relevant constamment la difficulté des jeux
A) Il ne contient aucune instructions B) Il est conçu pour favoriser un apprentissage spécifique C) Il n'a pas de divertissement D) Il est à usage unique
A) Ils réduisent la confiance en soi B) Ils peuvent renforcer l'estime de soi et la confiance en leurs capacités C) Ils ne font aucune différence D) Ils sont source de frustration
A) Ils peuvent stimuler l'imagination et l'innovation B) Ils embrouillent les idées C) Ils rendent les enfants passifs D) Ils répriment la créativité
A) Les jeux éducatifs peuvent renforcer la motivation intrinsèque par le plaisir d'apprendre B) Les jeux éducatifs ne changent rien à la motivation C) Les jeux éducatifs la rendent artificielle D) Les jeux éducatifs la diminuent considérablement |