A) Enseigner aux élèves les pratiques agricoles historiques B) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'agriculture C) Préparer les étudiants à une carrière réussie dans l'agriculture D) Promouvoir l'agriculture urbaine uniquement
A) Exposition sur la science et l'agriculture B) Expérience agricole supervisée C) Étudiants Expérience agricole D) Enseignement agricole public
A) Se concentrer uniquement sur l'apprentissage théorique B) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'agriculture C) Offrir aux étudiants des possibilités compétitives d'appliquer leurs connaissances et leurs compétences D) Promouvoir les carrières non agricoles
A) Programmes d'études collégiales en sciences agricoles B) 4-H C) Lycées agricoles D) FFA
A) Travailler dans une ferme et faire preuve de compétences pratiques uniquement B) Fournir un enseignement, des conseils et un soutien aux étudiants qui poursuivent une carrière dans l'agriculture. C) Se concentrer uniquement sur l'apprentissage théorique D) Promouvoir uniquement l'agriculture urbaine
A) Il se concentre uniquement sur l'enseignement théorique B) Elle a mis en place des initiatives d'agriculture urbaine C) Elle interdit l'enseignement agricole dans les écoles D) Elle prévoit un financement fédéral pour l'enseignement professionnel, y compris l'agriculture
A) Conseil national de l'enseignement agricole (CNEA) B) Fédération américaine du Farm Bureau C) Nations Unies D) Département de l'éducation
A) Connaissances théoriques sans compétences pratiques B) Préparer les étudiants à des carrières dans l'industrie agricole C) Promouvoir uniquement l'agriculture urbaine D) Pratiques agricoles historiques
A) Fondation des défenseurs de l'agriculture B) Futurs agriculteurs d'Amérique C) Association pour l'alimentation et l'agriculture D) Alliance des fermes et des champs
A) Donner la priorité à l'apprentissage théorique B) Préparer les étudiants à jouer un rôle de leader dans l'industrie agricole C) Se concentrer uniquement sur les compétences techniques D) Décourager les étudiants d'occuper des postes à responsabilité
A) En décourageant les étudiants de poursuivre des carrières agricoles B) En négligeant le développement des compétences C) En fournissant aux étudiants des compétences et des expériences pratiques D) En se concentrant uniquement sur l'enseignement théorique
A) Limiter l'exposition des étudiants aux pratiques de l'industrie B) Se concentrer uniquement sur les connaissances théoriques C) Offrir aux étudiants une vision du monde réel et des opportunités de carrière D) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'industrie
A) En négligeant les préoccupations environnementales B) En promouvant des pratiques agricoles non durables C) En décourageant l'intérêt pour les pratiques durables D) En sensibilisant les élèves aux méthodes d'agriculture durable et à la gestion de l'environnement
A) Cochon B) Moutons C) Chèvre D) Vache
A) Monoxyde de carbone B) Azote C) Oxygène D) Le méthane
A) Ciseaux B) Râteau C) Pelle D) Houe
A) Vitamine C B) Sucre C) Azote D) Sel
A) Aquaculture B) Horticulture C) Apiculture D) Sylviculture
A) Pression B) Densité C) pH D) Température
A) Désherbage B) Horticulture C) Rotation des cultures D) Élevage de bétail
A) Contrôle culturel B) Contrôle mécanique C) Lutte biologique D) Contrôle chimique
A) Le vent B) Consommation par les animaux C) Croissance des racines D) Hydroponie |