A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Observarse B) Nutrirse C) Unirse D) Asociarse E) Aliarse
A) Psicólogo B) Sabio C) Filósofo D) Humanitario E) Sociólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un humanista C) Un biólogo D) Un geólogo E) Un ecólogo
A) Descriptivo B) Expositivo C) Epistemológico D) Narrativo E) Argumentantito
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Periodista C) Filósofo D) Teólogo E) Historiador
A) Narrativo B) Descriptivo C) Expositivo D) Filosófico E) Argumentativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) serio. B) seco. C) real. D) seguro. E) opaco.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El subjetivismo en la historia. E) El escepticismo como descreimiento.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Ocho C) Cinco D) Siete E) Diez
A) 2019 B) 2021 C) 2015 D) 2012 E) 2018
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) Educación integral para nuestros
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CONAM D) CNE E) CAEN
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) El cacao y espárragos B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) La alcachofa y paprika
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Juan Velasco Alvarado C) Manuel A. Odria Amoretti D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo I B) I y II C) II y III D) III y IV E) sólo IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual
A) 2 B) 7 C) 4 D) 8 E) 6
A) 2 B) 4 C) 1 D) 5 E) 3
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Mapa mental. E) Mapa conceptual
A) Golemam B) Piaget C) Vigostky D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Thorndike C) J, Piaget D) Ausubel E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Gagné C) Ausubel D) Bruner E) Thorndike
A) Ausubel B) Bruner C) Thorndike D) J, Piaget E) N.A.
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sistémica B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia musical B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Daniel Goleman. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Joseph Novak.
A) crítico y reflexivo B) organizado C) democrático D) ético y moral E) autónomo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Indicador de logro. B) Niveles de logro. C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Proceso de aprendizajes. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Diversificación curricular. |