A) En les laissant sans stimulations B) En les fatiguant C) En proposant des activités de rappel et de répétition D) En leur donnant trop d'informations à la fois
A) En donnant des solutions toutes prêtes B) En encourageant la pensée critique et la créativité C) En complexifiant les problèmes sans solution D) En ne les laissant jamais réfléchir par eux-mêmes
A) Ils doivent faire les devoirs à la place des enfants B) Ils ne devraient pas s'impliquer du tout C) Ils peuvent les interdire complètement D) Ils peuvent encourager et superviser l'utilisation des jeux adaptés
A) Pour qu'ils soient appropriés et stimulants B) Pour qu'ils soient trop simples C) Pour qu'ils ne soient pas amusants du tout D) Pour qu'ils ne soient accessibles qu'aux enfants plus âgés
A) En offrant des récompenses et des encouragements B) En les punissant à chaque erreur C) En relevant constamment la difficulté des jeux D) En les ignorant complètement
A) Il est conçu pour favoriser un apprentissage spécifique B) Il est à usage unique C) Il n'a pas de divertissement D) Il ne contient aucune instructions
A) Ils ne font aucune différence B) Ils réduisent la confiance en soi C) Ils peuvent renforcer l'estime de soi et la confiance en leurs capacités D) Ils sont source de frustration
A) Ils embrouillent les idées B) Ils rendent les enfants passifs C) Ils peuvent stimuler l'imagination et l'innovation D) Ils répriment la créativité
A) Les jeux éducatifs la diminuent considérablement B) Les jeux éducatifs ne changent rien à la motivation C) Les jeux éducatifs la rendent artificielle D) Les jeux éducatifs peuvent renforcer la motivation intrinsèque par le plaisir d'apprendre |