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Sociologie de la connaissance scientifique
Contribué par: Benard
  • 1. La sociologie de la connaissance scientifique (SSK) est un domaine d'étude qui explore la manière dont les facteurs et les interactions sociales façonnent le développement et la pratique de la connaissance scientifique. Elle examine comment divers contextes sociaux, tels que les influences politiques, les croyances culturelles et les facteurs économiques, peuvent avoir un impact sur le processus scientifique et l'acceptation des théories scientifiques. Les sciences sociales et humaines remettent en question l'idée selon laquelle la science est une entreprise neutre et objective, en soulignant plutôt le rôle de la subjectivité humaine et des valeurs sociétales dans l'élaboration de ce qui est considéré comme une connaissance valide. En étudiant les dimensions sociales de la science, les sciences sociales et humaines visent à mettre en lumière les dynamiques de pouvoir et les préjugés qui peuvent influencer la recherche scientifique et les institutions, contribuant ainsi à une compréhension plus nuancée de la relation entre la production de connaissances et la société.

    Quel rôle joue la "réflexivité" dans la sociologie de la connaissance scientifique ?
A) Empêcher les scientifiques de partager leurs découvertes avec les autres
B) Promouvoir l'utilisation de la technologie robotique dans la recherche scientifique
C) Encourager les chercheurs à réfléchir à leurs propres préjugés et hypothèses
D) Garantir que les expériences scientifiques produisent toujours des résultats cohérents
  • 2. Comment la sociologie de la connaissance scientifique remet-elle en question la notion d'"objectivité" dans la science ?
A) En soulignant que même les connaissances scientifiques sont influencées par des facteurs sociaux
B) En montrant que les faits scientifiques ne sont jamais sujets à changement
C) En prouvant que les expériences scientifiques sont toujours exactes
D) En affirmant que les théories scientifiques dépassent l'entendement humain
  • 3. Que suggère le concept de "constructivisme radical" à propos de la connaissance scientifique ?
A) Que la connaissance scientifique est intrinsèquement biaisée à l'encontre de certains groupes
B) La connaissance scientifique ne peut être acquise que par des méthodes scientifiques radicales
C) La connaissance scientifique est fondée sur des idéologies politiques radicales
D) La connaissance scientifique est construite par l'esprit humain et n'est pas une réalité objective.
  • 4. Quel rôle joue le "constructivisme social" dans la compréhension de la production des connaissances scientifiques ?
A) Souligner que la connaissance scientifique est construite socialement et n'est pas purement objective
B) Renforcer l'idée que la connaissance scientifique est indépendante des influences sociales
C) Promouvoir la construction de nouveaux idéaux sociaux basés sur les découvertes scientifiques
D) Soutenir le concept de scientifiques individuels en tant que chercheurs de vérité objective
  • 5. Quel est le lien entre le concept de "collège invisible" et la sociologie de la connaissance scientifique ?
A) Il s'agit d'un réseau informel de scientifiques qui partagent leurs connaissances et collaborent.
B) Désigne un groupe de scientifiques qui portent des tenues de camouflage invisibles pendant les expériences.
C) Signifie un collège qui enseigne les sciences sans campus physique.
D) Décrit une société secrète au sein de la communauté scientifique.
  • 6. Que propose la "thèse de l'incommensurabilité" dans la sociologie de la connaissance scientifique ?
A) Les théories scientifiques de différentes périodes historiques peuvent être fondamentalement incompatibles.
B) Que les théories scientifiques sont toujours cohérentes entre elles
C) Les théories scientifiques ne peuvent jamais être comprises par les individus ordinaires
D) Que toutes les théories scientifiques sont interchangeables et équivalentes
  • 7. Comment la "science posthumaine" remet-elle en question les perspectives centrées sur l'homme dans la sociologie de la connaissance scientifique ?
A) En insistant sur l'exclusivité de l'intelligence humaine dans la science
B) En explorant la manière dont les entités et les technologies non humaines façonnent la production de connaissances scientifiques
C) En ignorant l'impact des facteurs environnementaux sur les expériences scientifiques
D) En se concentrant uniquement sur les réalisations humaines dans l'histoire des sciences
  • 8. Comment l'"activisme scientifique" influence-t-il la sociologie de la connaissance scientifique ?
A) En encourageant les scientifiques à adopter des idéologies activistes extrêmes
B) En plaidant pour l'élimination de la connaissance scientifique de la société
C) En promouvant l'activisme au sein des laboratoires scientifiques
D) En mettant en évidence les dimensions sociales et politiques des pratiques scientifiques et de la production de connaissances
  • 9. Quel rôle joue la "technoscience" dans la compréhension des relations entre la science et la société ?
A) Elle met l'accent sur l'enchevêtrement des développements scientifiques et technologiques avec les facteurs sociaux
B) Elle se concentre uniquement sur les avancées technologiques sans tenir compte des principes scientifiques.
C) Elle promeut la séparation de la science et de la technologie dans la société
D) Elle analyse la science indépendamment des influences de la société
  • 10. Qu'est-ce que les "études sur la science et la technologie" (STS) et quelle est leur importance dans la sociologie de la connaissance scientifique ?
A) Une branche de la science consacrée à l'étude de la technologie sans contexte sociétal.
B) Une discipline qui exclut les impacts sociétaux sur le progrès scientifique et technologique
C) Un domaine qui étudie uniquement les expériences scientifiques menées à l'aide d'une technologie avancée
D) Un domaine interdisciplinaire qui étudie les interactions entre la science, la technologie et la société.
  • 11. Quel est le lien entre le concept d'"ethos démocratique" et la sociologie de la connaissance scientifique ?
A) En soulignant la nécessité d'avoir des dictateurs scientifiques dans les institutions de recherche
B) En favorisant l'élitisme au sein des communautés scientifiques
C) En suggérant que les connaissances scientifiques devraient être réservées à un groupe d'individus triés sur le volet
D) En plaidant pour la démocratisation de la production de connaissances scientifiques et des processus de prise de décision
  • 12. Qui a inventé le terme "programme fort" dans le contexte de la SSK ?
A) Bruno Latour
B) Thomas Kuhn
C) Karl Popper
D) David Bloor
  • 13. Qui a souligné le rôle des études en laboratoire pour comprendre comment la connaissance scientifique est socialement construite ?
A) Isaac Newton
B) Charles Darwin
C) Marie Curie
D) Bruno Latour
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