A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Asociarse D) Observarse E) Unirse
A) Sabio B) Sociólogo C) Filósofo D) Psicólogo E) Humanitario
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un humanista C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Expositivo E) Narrativo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Periodista B) Filósofo C) Historiador D) Sociólogo E) Teólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Filosófico E) Expositivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) rechazó siempre la política activa. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) tenía predilección por la obra poética. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) real. C) opaco. D) seco. E) seguro.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El subjetivismo en la historia. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Cinco B) Seis C) Diez D) Ocho E) Siete
A) 2015 B) 2012 C) 2021 D) 2019 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) Educación integral para nuestros
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CAEN D) CNE E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) III y IV C) II y III D) sólo IV E) I y II
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje
A) 4 B) 2 C) 8 D) 6 E) 7
A) 2 B) 5 C) 1 D) 4 E) 3
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Sudoku. D) Mapa mental. E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Golemam C) Bruner D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) N.A. C) J, Piaget D) Kohlberg E) Ausubel
A) Bruner B) Thorndike C) Vyigotski D) Ausubel E) Gagné
A) N.A. B) Thorndike C) Ausubel D) J, Piaget E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa semántico C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sistémica C) Cognitiva D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Adopción de medidas E) Metaevaluación
A) Cuestionario B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Prueba de ensayo E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) Pre – operacional B) Operatorio informal C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) ético y moral B) autónomo C) crítico y reflexivo D) democrático E) organizado
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Incorporar temas transversales E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |