A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Unirse B) Nutrirse C) Aliarse D) Asociarse E) Observarse
A) Sociólogo B) Psicólogo C) Sabio D) Filósofo E) Humanitario
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios siempre causan admiración C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios carecen de toda ambición
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un biólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un geólogo E) Un científico químico
A) Epistemológico B) Argumentantito C) Narrativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) El Cristianismo y su expansión. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Historiador B) Filósofo C) Periodista D) Sociólogo E) Teólogo
A) Descriptivo B) Expositivo C) Argumentativo D) Filosófico E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) opaco. C) serio. D) seguro. E) real.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Colección de elementos relacionados. D) Organización coordinada de personas. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El subjetivismo en la historia. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Siete C) Ocho D) Cinco E) Diez
A) 2019 B) 2015 C) 2012 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CONAM D) CNE E) CAEN
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Allan Wagner D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) Alcachofa y papa. B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) El cacao y espárragos E) El café y Naranja
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La memoria inmediata B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta
A) II y III B) I y II C) sólo I D) III y IV E) sólo IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 2 B) 7 C) 8 D) 4 E) 6
A) 2 B) 4 C) 5 D) 3 E) 1
A) Sudoku. B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Vigostky B) Ausubel C) Bruner D) Piaget E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) Thorndike B) N.A. C) Kohlberg D) J, Piaget E) Ausubel
A) Gagné B) Vyigotski C) Ausubel D) Thorndike E) Bruner
A) Thorndike B) N.A. C) Bruner D) J, Piaget E) Ausubel
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Mapa semántico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sistémica B) Asociacionista C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Recojo de información B) Adopción de medidas C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) Las características de la infraestructura B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) democrático B) organizado C) autónomo D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Criterios de evaluación B) Indicador de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |