A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Aliarse B) Asociarse C) Unirse D) Observarse E) Nutrirse
A) Sociólogo B) Sabio C) Filósofo D) Psicólogo E) Humanitario
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un geólogo D) Un humanista E) Un ecólogo
A) Epistemológico B) Argumentantito C) Expositivo D) Narrativo E) Descriptivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) El Cristianismo y su expansión. D) La teología de Loyola. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Historiador C) Sociólogo D) Filósofo E) Teólogo
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Narrativo D) Filosófico E) Expositivo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) rechazó siempre la política activa. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) opaco. B) seco. C) serio. D) seguro. E) real.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Organización coordinada de personas. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Colección de elementos relacionados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Siete B) Seis C) Ocho D) Diez E) Cinco
A) 2018 B) 2021 C) 2012 D) 2019 E) 2015
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allain Pellet E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Fernando Belaunde Terry B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) I y II B) II y III C) sólo IV D) sólo I E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje
A) 8 B) 7 C) 6 D) 2 E) 4
A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) 5
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Juego de roles. E) Sudoku.
A) Golemam B) Ausubel C) Bruner D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Ausubel B) N.A. C) J, Piaget D) Kohlberg E) Thorndike
A) Ausubel B) Bruner C) Thorndike D) Gagné E) Vyigotski
A) Bruner B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Mapa semántico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Sistémica D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Sociograma D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Robert Gagné B) Daniel Goleman. C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) autónomo B) ético y moral C) democrático D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Niveles de logro. E) Criterios de evaluación
A) Diversificación curricular. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |