A) Las cualidades propias del sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Aliarse D) Unirse E) Observarse
A) Sabio B) Humanitario C) Filósofo D) Psicólogo E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios siempre causan admiración D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los agentes contaminantes más letales. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Narrativo B) Epistemológico C) Expositivo D) Descriptivo E) Argumentantito
A) La vida ascética y su naturaleza. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La teología de Loyola.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Filósofo B) Sociólogo C) Historiador D) Periodista E) Teólogo
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentativo D) Expositivo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) tenía predilección por la obra poética. D) carecía de una clara vocación política. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) real. B) seguro. C) opaco. D) serio. E) seco.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Colección de elementos relacionados. D) Organización coordinada de personas. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El subjetivismo en la historia. C) El nihilismo como tradición histórica. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Ocho B) Diez C) Seis D) Siete E) Cinco
A) 2018 B) 2015 C) 2021 D) 2019 E) 2012
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CAEN B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CNE E) CONAM
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Javier Pérez de Cuéllar D) Camilo Carrillo E) Allain Pellet
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) El cacao y espárragos C) La alcachofa y paprika D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Manuel A. Odria Amoretti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata
A) II y III B) sólo I C) sólo IV D) I y II E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 7 B) 6 C) 2 D) 8 E) 4
A) 4 B) 1 C) 3 D) 5 E) 2
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Golemam B) Vigostky C) Ausubel D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) Ausubel B) Thorndike C) J, Piaget D) Kohlberg E) N.A.
A) Gagné B) Vyigotski C) Bruner D) Ausubel E) Thorndike
A) Thorndike B) Ausubel C) J, Piaget D) N.A. E) Bruner
A) Mapa semántico B) Cuadro sinóptico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Metaevaluación B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Ficha de entrevista E) Cuestionario
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) Las características de la infraestructura B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) crítico y reflexivo C) democrático D) organizado E) ético y moral
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Criterios de evaluación E) Indicador de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |