A) Popolarità del test B) Numero di domande del test C) Tempo necessario per completare il test D) La misura in cui un test misura ciò che afferma di misurare.
A) Permettere a chi si sottopone al test di scegliere le proprie domande B) Il processo di definizione di procedure coerenti e uniformi per la somministrazione e la valutazione dei test. C) Cambiare frequentemente le domande del test D) Somministrazione del test in più lingue
A) Per garantire una valutazione equa e imparziale tra popolazioni diverse. B) Per scoraggiare alcuni gruppi a sottoporsi ai test. C) Aumentare il costo della somministrazione dei test D) Per rendere i test più impegnativi
A) Per confondere i partecipanti al test B) Per ridurre il tempo necessario a completare il test C) Stabilire le norme e confrontare i punteggi individuali con un gruppo rappresentativo. D) Per rendere il test più impegnativo per i singoli
A) Validità predittiva B) Validità facciale C) Validità concorrente D) Validità del contenuto
A) Per modificare frequentemente le domande del test B) Classificare gli individui in base ai punteggi dei test C) Per aumentare il numero di domande D) Valutare la coerenza dei punteggi dei test su più somministrazioni dello stesso test.
A) Affidabilità del test-retest B) Validità del criterio C) Affidabilità inter-rater D) Coerenza interna
A) Validità predittiva B) Validità concorrente C) Validità del costrutto D) Validità del criterio
A) Ivan Pavlov. B) Sigmund Freud. C) Francis Galton. D) Carl Jung.
A) Analisi delle parole. B) Analisi dell'immagine. C) Analisi degli alimenti. D) Analisi dell'articolo.
A) Scala di temperatura. B) Scala di colori. C) Scala delle dimensioni. D) Scala Likert.
A) Tipo di preferenza alimentare. B) Lunghezza in metri. C) Colore degli occhi. D) Intelligenza. |