A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Aliarse B) Asociarse C) Unirse D) Observarse E) Nutrirse
A) Sociólogo B) Humanitario C) Filósofo D) Psicólogo E) Sabio
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Los agentes contaminantes más letales. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un humanista E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Narrativo C) Descriptivo D) Epistemológico E) Expositivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Sociólogo B) Teólogo C) Periodista D) Historiador E) Filósofo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Narrativo D) Filosófico E) Descriptivo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) carecía de una clara vocación política. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) real. B) opaco. C) serio. D) seco. E) seguro.
A) Opinión social o pública organizada. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Colección de elementos relacionados. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El subjetivismo en la historia.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Cinco C) Ocho D) Seis E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2015 D) 2021 E) 2018
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CORPAC B) CNE C) RENIEC Registro D) CAEN E) CONAM
A) Camilo Carrillo B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y alcachofa D) El cacao y espárragos E) El café y Naranja
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La memoria inmediata D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo I B) III y IV C) I y II D) sólo IV E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Unidades Didácticas
A) 6 B) 8 C) 7 D) 2 E) 4
A) 3 B) 2 C) 5 D) 4 E) 1
A) Mapa mental. B) Sociodrama C) Sudoku. D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Bruner B) Golemam C) Piaget D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) Kohlberg B) Thorndike C) J, Piaget D) N.A. E) Ausubel
A) Gagné B) Ausubel C) Vyigotski D) Thorndike E) Bruner
A) N.A. B) Bruner C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Mapa semántico B) Red semántica. C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Cognitiva B) Sistémica C) Sociocultural D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Adopción de medidas E) Información de los resultados
A) Lista de cotejos B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Prueba de ensayo E) Cuestionario
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) Sensorio – motora E) De las operaciones formales
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) los intereses de los padres de familia C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) democrático D) organizado E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Capacidad de logro. D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Utiliza su anecdotario. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Proceso de aprendizajes. E) Evaluación de los aprendizajes. |