A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Nutrirse C) Asociarse D) Unirse E) Aliarse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Filósofo D) Sabio E) Psicólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Argumentantito C) Expositivo D) Epistemológico E) Narrativo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La vida ascética y su naturaleza. C) El Cristianismo y su expansión. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Sociólogo C) Periodista D) Filósofo E) Teólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Argumentativo D) Narrativo E) Filosófico
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) opaco. C) seco. D) serio. E) real.
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Cinco C) Siete D) Ocho E) Seis
A) 2015 B) 2019 C) 2021 D) 2012 E) 2018
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CORPAC B) CAEN C) CONAM D) CNE E) RENIEC Registro
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Juan Velasco Alvarado B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta
A) III y IV B) sólo I C) sólo IV D) I y II E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Unidades Didácticas
A) 2 B) 6 C) 7 D) 8 E) 4
A) 3 B) 2 C) 5 D) 4 E) 1
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Sudoku.
A) Golemam B) Bruner C) Ausubel D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) Thorndike C) Kohlberg D) Ausubel E) N.A.
A) Thorndike B) Ausubel C) Vyigotski D) Gagné E) Bruner
A) Ausubel B) J, Piaget C) Bruner D) Thorndike E) N.A.
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Cuadro sinóptico D) Mapa conceptual E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Sistémica B) Sociocultural C) Del Procesamiento de la Información D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Pre – operacional E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Robert Gagné
A) ético y moral B) democrático C) crítico y reflexivo D) autónomo E) organizado
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |