A) Popolarità del test B) Tempo necessario per completare il test C) Numero di domande del test D) La misura in cui un test misura ciò che afferma di misurare.
A) Somministrazione del test in più lingue B) Cambiare frequentemente le domande del test C) Permettere a chi si sottopone al test di scegliere le proprie domande D) Il processo di definizione di procedure coerenti e uniformi per la somministrazione e la valutazione dei test.
A) Aumentare il costo della somministrazione dei test B) Per scoraggiare alcuni gruppi a sottoporsi ai test. C) Per garantire una valutazione equa e imparziale tra popolazioni diverse. D) Per rendere i test più impegnativi
A) Per confondere i partecipanti al test B) Per ridurre il tempo necessario a completare il test C) Per rendere il test più impegnativo per i singoli D) Stabilire le norme e confrontare i punteggi individuali con un gruppo rappresentativo.
A) Validità facciale B) Validità concorrente C) Validità del contenuto D) Validità predittiva
A) Per modificare frequentemente le domande del test B) Per aumentare il numero di domande C) Valutare la coerenza dei punteggi dei test su più somministrazioni dello stesso test. D) Classificare gli individui in base ai punteggi dei test
A) Affidabilità inter-rater B) Affidabilità del test-retest C) Coerenza interna D) Validità del criterio
A) Validità del criterio B) Validità del costrutto C) Validità concorrente D) Validità predittiva
A) Carl Jung. B) Sigmund Freud. C) Ivan Pavlov. D) Francis Galton.
A) Analisi degli alimenti. B) Analisi dell'articolo. C) Analisi delle parole. D) Analisi dell'immagine.
A) Scala Likert. B) Scala di temperatura. C) Scala di colori. D) Scala delle dimensioni.
A) Colore degli occhi. B) Intelligenza. C) Tipo di preferenza alimentare. D) Lunghezza in metri. |