A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Aliarse C) Nutrirse D) Observarse E) Unirse
A) Sabio B) Filósofo C) Psicólogo D) Sociólogo E) Humanitario
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un humanista D) Un geólogo E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Narrativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Epistemológico
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Periodista B) Historiador C) Teólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Filosófico D) Argumentativo E) Descriptivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) serio. B) opaco. C) real. D) seguro. E) seco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El nihilismo como tradición histórica. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Siete C) Seis D) Cinco E) Diez
A) 2019 B) 2021 C) 2012 D) 2015 E) 2018
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) La capilla tiene forma de un copón. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo I B) II y III C) I y II D) III y IV E) sólo IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Sesión de Aprendizaje
A) 8 B) 4 C) 2 D) 6 E) 7
A) 2 B) 3 C) 5 D) 1 E) 4
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Vigostky B) Bruner C) Piaget D) Ausubel E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) N.A. C) J, Piaget D) Ausubel E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Gagné C) Thorndike D) Ausubel E) Bruner
A) Bruner B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Thorndike
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Sistémica B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Ficha de entrevista B) Cuestionario C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) De las operaciones formales C) De las operaciones concretas D) Pre – operacional E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Daniel Goleman. D) Joseph Novak. E) Howard Gardner.
A) crítico y reflexivo B) democrático C) autónomo D) ético y moral E) organizado
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Realizar adaptaciones curriculares D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Indicador de logro. B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Niveles de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Sesión de aprendizaje. |