A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Aliarse D) Observarse E) Unirse
A) Psicólogo B) Sabio C) Humanitario D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios siempre causan admiración
A) Los agentes contaminantes más letales. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un ecólogo B) Un humanista C) Un geólogo D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Descriptivo D) Narrativo E) Expositivo
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Teólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Historiador E) Periodista
A) Argumentativo B) Narrativo C) Filosófico D) Expositivo E) Descriptivo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) seco. C) opaco. D) real. E) seguro.
A) Organización coordinada de personas. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Opinión social o pública organizada. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El subjetivismo en la historia. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Siete B) Seis C) Ocho D) Cinco E) Diez
A) 2015 B) 2021 C) 2012 D) 2019 E) 2018
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) CAEN B) CONAM C) RENIEC Registro D) CORPAC E) CNE
A) Camilo Carrillo B) Diego García Sayán C) Allain Pellet D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) Alcachofa y papa. B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) El cacao y espárragos
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Kohlberg - Gilligan D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) II y III B) III y IV C) sólo I D) I y II E) sólo IV
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 7 B) 2 C) 4 D) 8 E) 6
A) 5 B) 2 C) 4 D) 3 E) 1
A) Sudoku. B) Mapa conceptual C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Juego de roles.
A) Golemam B) Bruner C) Piaget D) Vigostky E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Ausubel B) J, Piaget C) Kohlberg D) N.A. E) Thorndike
A) Bruner B) Thorndike C) Ausubel D) Gagné E) Vyigotski
A) Bruner B) Thorndike C) J, Piaget D) N.A. E) Ausubel
A) Mapa conceptual B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Red semántica.
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Cognitiva D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Interpretación de la información D) Adopción de medidas E) Metaevaluación
A) Cuestionario B) Prueba de ensayo C) Sociograma D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) los intereses de los padres de familia
A) Joseph Novak. B) Jean Piaget. C) Robert Gagné D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) democrático B) autónomo C) crítico y reflexivo D) organizado E) ético y moral
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Realizar adaptaciones curriculares E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Logros educativos B) Indicador de logro. C) Niveles de logro. D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Diversificación curricular. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |